小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》课堂实录.docx

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1、课堂实录教材分析歌曲《我是草原小牧民》是小学音乐三年级上学期教材，是一首以内蒙古民族民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时喜悦的心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，是扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情

2、。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地唱好歌曲《我是草原小牧民》。教学难点歌曲中的八分休止、前倚音。教师准备课件、打击乐学情分析三年级的学生已经掌握了一些音乐的基本知识，掌握了简单的节奏并能熟练的按节奏读歌词，也会为歌曲伴舞，教师可大胆放手的培养学生自主性，给学生想象的空间，自由发挥。但是还要进一步的教给学生更多的音乐知识，使他们对音乐更加喜欢，更加了解。教学目标1、用优美的声音、活泼

3、欢快的情绪演唱好歌曲；2、了解蒙古族人民的生活、习俗；3、利用打击乐为歌曲伴奏。教学方法：1、创设情境，激趣导入法首先播放一段马头琴演奏的曲子，让学生猜乐器，引起他们的兴趣，进而引出本科课题。2、教唱法用教唱的方式，让他们能更准确的去学习这首歌曲，又通过生生接唱、师生接唱和分组演唱等多种形式，更加巩固了对新歌的学习，也对课堂增加了许多色彩而变得不乏味。3、拓展延伸法新课标指出，不能仅仅单一的去学习书上的知识，要拓展延伸他们的课外知识，我利用PPT展示蒙古民族的人文风俗，既丰富了学生们的知识，还鼓励学生用打击乐

4、为歌曲伴奏，又给课堂锦上添花。教学过程：一、组织教学：师生问好！二、情境，激趣入1、律2、入：首先，同学聆听一段曲，猜一猜是什么器出的声音？（播放琴演奏的音）琴独奏《嘎达梅林》.mp3（生答）：同学的回答五花八，到底是什么出的声音呢？（插入琴片）琴.jpg：是一种器，它叫什么名字呢？（出名字）（生答）：，琴，相有一牧人了念死去的小，取其腿骨柱，骨筒，尾毛弓弦，制成二弦琴，并按小的模雕刻了一个装在琴柄的部，因此得名：在才我提到了，有知道哪个民族的最多，被称“背上的民族”（生答）：同学做出的作，同学的姿也是各种各

5、，那么在就我一起着去蒙古大草原上参一下！（播放《我是草原小牧民》的伴奏）《我是草原小牧民》伴奏.mp3：来到大草原上，一位小牧民着高大，唱着美妙的歌向我走来，你听⋯⋯同学可以跟着他哼唱⋯⋯..（放歌）《我是草原小牧民》歌曲.mp3师：好听吗？（生答）师：谁还记得这首歌是谁唱的？（小牧民）师：对了，那么这首歌的名字就叫做《我是草原小牧民》（板书）三、学唱歌曲1、看谱读歌词师：想不想知道小牧民唱的内容是什么啊？（生答）（出示歌谱）师：现在请同学们跟着小牧民唱歌的节奏一起念一下歌词，注意一定是按照他唱的节奏，也就是

6、他唱到哪我们念到哪，看看谁反应又快，念得又准确。（播放音乐）《我是草原小牧民》歌曲.mp3（生念歌词）2、解决节奏难点（出示两条节奏）师：请同学们读第一条节奏①XXX

7、XXX

8、手拿着手拿着师：请同学们读第二条节奏②X0X0

9、X0X0

10、休止符草儿跳跳师：请同学们在歌谱中找出有空拍的地方，读一读，处理前倚音（“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！）师：听范唱，小声跟唱(提醒学生注意休止符、前倚音)《我是草原小牧民》歌曲.mp33、歌曲处理师：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？

11、这首歌的速度是怎样的？（欢快、活泼）师：接下来请同学们用欢快、高兴的情绪来挑战一下小牧民，看谁唱的好《我是草原小牧民》歌曲.mp34、练唱歌曲师：同学们唱的真是太好了，声音都美过了小牧民，接下来，敢不敢尝试跟伴奏演唱？（生答）《我是草原小牧民》伴奏.mp3师：分组唱：师生接唱、生生接唱四、拓展延伸1、介绍蒙古（衣、食、住、行、节日）师：草原歌曲咱们学会了，同学们还想不想多了解这个民族啊？（生答）2、认识二分音符、四分音符师：咱们学个儿歌，名字叫《数青蛙》（共两句，注意节奏，声音要美）①一只青蛙一张嘴，两只眼睛

12、四条腿，“扑通”一声跳下水。呱—！Ｘ—（二分节奏）②两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，“扑通、扑通”跳下水。呱，呱！ＸＸ（四分节奏）师：这两句叫声有什么区别？（长短）师：在音乐里，这两种叫声可以分成两种节奏师：请同学们用拍手来拍击二分节奏和四分节奏3、打击乐伴奏（串铃、碰铃、双响筒、响板）师：请同学们选择自己喜欢的乐器，然后同种乐器的同学为一个组，以小组为单位选定任一条节奏为歌曲伴奏2/4X—

13、X—

14、