小学语文“读写一体化”教学设计研究.docx

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1、小学语文“读写一体化”教学设计研究阅读与写作教学在语文教学中起着举足轻重的作用。阅读主要在于“吸收”,作文主要在于“倾吐”,因此,只有在阅读和写作教学之间搭建一个平台,使阅读和写作有效结合,成为一体,才能真正提高学生的读写能力。由于读写一体化是一种新式的教学设计理念,缺乏系统性的考察机制,在实际的教学过程中关注度又比较低,所以并没有真正意义上发挥它的实际作用。由于上述原因,本论文根据读写一体化教学设计的理念,结合调查问卷、访谈以及教学设计实践经验,对小学语文读写一体化教学设计进行了前期分析以及具体教学案例设计,教学设计分教学目标、教学内容、教学过程以及教学评价

2、四个方面进行研究,并对案例设计进行成效分析和问题分析,最终进行反思。希望本研究能为一线教师的课堂教学提供一定的参考价值。本研究主体部分主要如下:首先是关于小学语文读写一体化教学设计的理性思考,包括读写一体化教学设计的基本内涵、读写一体化教学设计的主要形式、读写一体化教学设计的理论基础、读写一体化教学设计的应用价值以及关于小学语文读写一体化教学设计的基本程序,包括前期分析和具体教学设计。其次是关于小学语文读写一体化教学设计的前期分析,包括学习者分析、教师语文课堂教学观察得分析以及教学内容的分析。再次是关于小学语文读写一体化具体的教学设计,以苏教版四年级上册一篇课

3、文为例。在完成教学设计的基础上,笔者对所在实习学校的四年级学生进行了课堂教学。最后是关于小学语文读写一体化教学设计的实施、效果分析及反思,在完成教学实施的基础上,笔者对所在实习学校的四年级教师进行了访谈,对学生课堂学习的情感态度进行了调查,从而对教学进行了成效分析和问题分析,进而提出了关于小学语文读写一体化教学设计的反思:构建序列化的积累体系、构建读写一体训练体系以及构建针对性强的作文评价体系。