小学信息技术《认识计算机》《认识计算机》教案.docx

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1、《认识计算机》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：了解计算机的发展简史；了解计算机的硬件知识；掌握存储器容量单位及其换算；了解常见外存储器的特点，学会查看硬件的配置信息。2、过程与方法：本节课探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。3、情感态度与价值观：通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协作精神。二、教学重点与难点：重点：了解计算机的硬件知识。难点：容量单位之间的换算关系。三、教学过程：（一）情境导入：（展示精美的计算机图片）这些漂亮的计算机大家一定看过，但是同学们肯定很少有人看过计算机内部是什么样子的，大

2、家也一定很好奇，今天我们就一块儿去认识计算机吧！（二）新课讲授：师：首先，让我们先看一段计算机的录像，简要地对它作一个了解。看了这段录像，大家一定迫不及待地想打开桌上的这台计算机看个究竟。好，现在就请大家快快打开你们的主机，去探索计算机的内部构吧！大家可以手拆拆看，把里面的部件拿出来，跟小的同学交流、，看看它的名称、作用⋯⋯（教巡、听）意：开播放像，不但使学生算机有一个要的了解，同激起学生的好奇心——“我桌上的算机里究竟是什么子？”。，学生会生学的趣，极性也会高。：你些部件？哪个小能它的名称、作用？（小推荐，学生回答）意：通小交流、的方式，学生自己的部件名称以及功能、参数等相关信息，的

3、不足的地方老加以充。做的目的是：把堂的主交学生，培养学生的主探究，小合作的能力。1、内存条：用来存程序和数据的。2、硬：也是用来存放程序和数据的。（它属于外存器）：除了硬以外，你知道哪些外存？生：移硬、光、U、MP3、MP4⋯⋯学：将常用的外存器的容量和特点填入表中。外存容量特点硬光U盘师：学习了内存和硬盘后，我们知道存储器可以分为：（板书）只读存储器（ROM）：只能读不能写，断电后信息不会丢失。内存存储器随机存储器（外存：断电后信息不会丢失。RAM）：既可读又可写，断电后信息全部丢失。设计意图：学生讲到内存条时，教师让学生观察上面的容量多少，这样，就引出了存储器容量的单位以及容

4、量单位之间的换算关系；说到硬盘时，让学生观察它的容量,同时引出外存储器。另外,让学生想想还有哪些外存储器,这样可以拓宽学生的知识面,然后讨论学习常用的外存储器容量和特点，增加学生的常识知识。3、CPU：中央处理器，又称微处理器，是微型计算机的核心部件。师：CPU由哪两个部分组成？生：运算器和控制器。师：衡量CPU性能的一个重要指标是时钟频率，又称主频，如：3.0GHz。目前，常见的CPU由Intel公司和AMD公司制造的。请大家观察一下，你们的CPU是哪个公司制造的？主频是多大？生：Intel公司制造的，主频是2.66GHz。：那么，我如何从上看到CPU、内存的参数以及硬的容量呢？下面

5、我一起来看一下。践学：右“我的”，行“属性”命令，在“系属性”框中看CPU和内存参数。在“我的”窗口C符，可看C的容量。4、主板：是硬件系中的基部件，CPU、内存及各种功能卡提供安装插槽，存、打印机和描等外部提供接口。5、扇：散的功能。因CPU工作的候会散大量的量，扇就是装在CPU上面它行散的。6、源：主要主机中的各个部件供。：算机从外上看，除了有主机外，有什么？生：、鼠、示器⋯⋯：，些称外部。外部可以分入和出。那么，什么叫入，什么叫出呢？生：交流、回答。：、鼠和示器分属于哪种呢？生：回答。：你知道，有哪些入、哪些出？生：回答。：你能把、鼠接到主机上？大家看。（学生践，教指）设计意图：

6、讲到这里，计算机的主机内部结构已基本讲完，这时教师提出疑问：“一台计算机从外观上看，除了主机，还有什么设备？”学生自然而然地想到键盘、鼠标和显示器等设备，此时，引出了外部设备的概念和分类，接着教师提出“键盘、鼠标和显示器分别属于哪种外部设备？”、“你还知道哪些外部设备？”的问题，让学生讨论交流，拓宽他们的知识面。师：现在请大家动手把你们没安装好的部件安装好。（学生实践，教师指导）师：好，现在同学们把计算机部件都安装好了，你们打开它，能用吗？生：不能，因为没有安装软件。师：对，计算机就跟人一样，除了要有健康的身体外，还要有思想。那么，一个完整的计算机系统除了要有硬件系统外，还要有软件系统

7、。比如：Windows、Word、Excel这些都是软件。设计意图：这里教师通过设疑，让学生懂得：一台完整的计算机系统不但要有硬件系统，还要有软件系统。同时掌握什么叫做软件。师：我们今天所接触到的计算机都属于第四代大规模和超大规模集成电路计算机，你们还了解前面三代的计算机吗？生：第一代电子管计算机；第二代晶体管计算机；第三代中小规模集成电路计算机。（三）课堂小结：从这四代计算机中我们可以看出，随着科学技术的进步，计算机的发展也越来越快，希望同学