小学体育《肩肘倒立》教学设计.docx

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1、小学体育《肩肘倒立》教学设计一、指导思想：本课坚持新课程理念中“健康第一”的指导思想，认真贯彻“以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”的新课程理念，以初步学习肩肘倒立运动技能和发展学生的柔韧、灵敏、协调、平衡等基本素质为主要目标，在组织学练中，充分发挥学生的主观能动性，满足求知、探索和创新的欲望。使学生学会学习，学会合作。培养学生独立思考，独立探究的能力和良好的竞争意识和团结协作精神。力求使每个学生在运动技能、运动参与、身体健康、心理健康和社会适应等方面有所收获，促进学生身心健康发展，为以后学习或从事终身体育奠定基础。二、教材分析：教材肩肘倒立是《课

2、程标准》要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰的上部(拇指向腰侧，其余四指托背)，展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸展，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势在肩肘倒立教学时，要让学生明白夹肘能使正三角支撑更稳固，而适宜的后倒速度和及时的向上伸腿是完成动作的关键（即重心的把握），若后滚不到位则形成屈髋，重心则在双肘之外，身体便无法展开；而后滚过度、不及时伸腿则身体重心便在肩部之外，形成后滚翻。所以将重心控制在正三角的中心，是动作稳定的关键。既要

3、发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。三、学情分析：小学六年级属于水平三学段学生，随着生理、心理和社会化程度的提高，该学段学生既有求知的渴望，又有在学习中相互协作、相互交流和保护与帮助的能力。对一些简单的技巧类学习内容兴趣较高，但是由于对倒立类动作的接触较少，缺少对该动作的空间方位的感知能力，对该类动作技能的学习存在一定的困难。因此，在学练过程中应重点加强对学生的积极引导、鼓励、保护和帮助。教1、肩肘倒立教学展髋伸腿、夹肘撑腰材2游戏：贪食蛇重点教学五年级（水

4、平二）教学伸髋立腰，连贯优美对象难点1、认知目标：通过教学，使95%的学生了解本课内容，建立肩肘倒立动作概念和技术表象。教学2、技能目标：通过学练，80%-90%的学生掌握肩肘倒立的技术要点，40%以上的同学能目标够顺利完成肩肘倒立以及保护与帮助。3、情感目标：通过教学，发展学生的协调能力，培养学生顽强的意志和学习体操的美感。在愉悦的教学环境中，充分展示自我，并培养团结合作的精神。教学教学内容组织和要求教师活动学生活动过程一、课堂常规组织队形：1、观察集合情况1、集合，师生1、集合整队，报告人数♀♀♀♀♀♀♀♀问好开（如图1）♀♀♀♀♀♀♀♀2、师生问

5、好2、听教师宣布课2、师生问好♀♀♀♀♀♀♀♀的内容始3、检查服装♀♀♀♀♀♀♀♀3、检查服装，安排3、学练法与步安排见习生见习生骤：准4、课堂导入并宣布本课♀跟着教师的口令内容，教师完整动作示范（图1）4、出示不同倒立图一起练习；备要求：快、静、齐片吸引学生注意激要求：发学生兴趣，宣布本1、动作认真，态部节课内容，教师示范度端正；肩肘倒立2、幅度大，活动分1、教师讲解示范学生5、教师边讲解示范充分。二、准备活动跟做4’活力热身操2、激情饱满感染学生一、肩肘倒立一、教法与步骤：一、1、辅助动作练习♀♀♀♀♀♀♀♀1、组织学生进行练1、认真观看教师♀♀♀

6、♀♀♀♀♀示范a.上体前屈手触脚面，♀♀♀♀♀♀♀♀习；胸部尽量靠近大腿♀♀♀♀♀♀♀♀2、根据教师提示基b.屈体后倒翻臀，脚尖触2、教师用语言激励和要求进行练地（让学生体会着垫的部♀学生完成练习，并提习，体会身体着位）高练习质量；垫部位c.游戏：模仿穿裤子，体组织：会伸髋立腰的感觉全班集体练习3、教师发现并讲解练习中存在的典型3、认真观察教师本2、完整练习错误，并指出改正方示范肘关节支撑，两手撑腰背法；部，完整动作体验。4、观察同学示4、组织学生集体进范，并能指出优3、在帮助下练习肩肘倒行针对性动作练习；点和不足。立，改进倒立技术。部保护与帮助要求：

7、保护者5、分散进行肩肘倒站立在练习者侧方，两手立，教师进行针对性握住其踝关节向上提拉，指导。必要时可用膝关节顶住其背部帮助展髋。同时帮注意事项：助练习者夹肘撑腰。1、准备活动要充分头、分肩、腰部重点活动，防4、逐步脱离保护帮助，止扭伤；独立完成动作2、认真做好保护与帮助；32’5、优秀学生展示6、集体练习7、集体展示二、游戏二、组织：散点站立1、教师讲解游戏规学生认真倾听规二、游戏：贪吃蛇则，与学生共同游戏则，积极参与游2、用语言提示及哨戏。音指挥学生（图2）要求：积极参与，情绪饱满一、放松活动组织队形：一、带领学生做放一、集合队伍，随音乐跟老师一起做

8、放♀♀♀♀♀♀♀松。尽量放松身体；松运动♀♀♀♀♀♀♀二、按教师示范结二、课堂小结，师生互评。