让美丽色彩帮忙美术说课稿.docx

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1、让美丽色彩帮忙美术说课稿各位评委、各位老师大家好！我是****中心小学的信息技术教师很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法今天我说课的题目是《让美丽色彩帮忙》下面我将围绕说教材、说教法、说学法和说过程四个方面进行说课一、说教材《让美丽色彩帮忙》是省小学信息技术教材第一册第7课中的内容是关于画图知识铺垫的延伸并且贯穿着以后整个的画图知识教学是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节教材通过让学生学会置前景色、背景色掌握封闭图形彩色处理方法重点是掌握画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取

2、色”等工具应用《让美丽色彩帮忙》的内涵不仅有自然景色还有人性的美德从而使学生受到美的教育因此这节课是基于网络环境下整合了美术教育、信息技术教育和思想品德教育是一堂内涵十分丰富的信息技术课二、说教法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作渗透基础知识、培养学生的兴趣、激发学习动机”因此根据本课教学内容特点我采用了情景导学法与任务驱动法帮助学生消化本课的内容引起学生的学习兴趣激起学生的求知欲发挥学生的主体作用体现教师的引导作用同时在教学过程中辅之以演示法、迁移法并借用艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法以期达到教学效果的最优化三、说学法根据建构主

3、义学习理论所强调的以学生为主体：学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体在这节课中我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作通过自主探索获取知识与技能把“自学——尝试——创新”的学习方式渗透在整个教学过程中使学生在明确目标任务的前提下充分发挥主体作用发现问题、解决问题最大限度地发挥学生的学习主观能动性四、说过程（一）设计理念1、学科整合本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科同时注意了信息技术教育知识的内部整合2、讲练结合单就内容而言对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难而且也是学生非常感兴趣的东西因此在课堂上只需坚持精讲多操作的原则3、改变学

4、习方式变被动学习为主动愉快学习通过协作学习、自我创新等多种学习方式获取信息掌握方法提高技能5、分层教学怎样照顾到学生个体差异性使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展（二）教学目标1、学习“铅笔”“多边形”“用颜色填充”“喷枪”等工具的使用方法；了解“SHIFT”键在绘图中的作用2、能熟练使用“用颜色填充”、“喷枪”工具给作品填充颜色；尝试对整个画面进行布局合理安排作品中的多个对象；合理使用各种颜色美化自己的作品3、让学生自我展示、自我激励体验成功在不断获得成就感中激发求知欲在不断摸索中陶冶情操（三）教学重点与难点重点：学会使用颜色表现自己的作品尝试对整个画面进

5、行布局合理安排作品中的多个对象难点：学会“多边形”工具的使用学会使用颜色表现自己的作品（四）说流程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点结合三年级学生的实际认知水平和生活情感教学设计流程如下：１.创设情境激情导入首先创设一个童话故事情境及背景：（课件演示多幅冬天美丽景色的图片）冬天下雪过后有美丽的天空、白色的大地和许多小朋友在堆雪人可是小朋友玩的时候不讲卫生到处扔垃圾把洁白的世界污染了同学们我们能让美丽的画面变脏那我们办让我们拿起电子画笔在这片白色的大地上画上一幅美丽的图画吧请同学们打开“画图”软件设计意图：创设美好的童话故事学习情境调动学生的积极性又巧妙设计

6、了一个显而易见的缺憾利用学生对美好事物的向往激发学生的学习兴趣使学生在情景中主动、积极地接受任务从而乐学２.兴趣驱动自主学习要画好一幅美丽的图画应对这一幅画进行布局：什么地方画蓝天什么地方画雪地什么地方画雪人等我们都要进行规划（1）首先确定蓝天、雪地的区域点击“铅笔”工具把绘图区用一条曲线分成两部分对整个画面进行布局（注意曲线画到两边的边沿）；然后利用“椭圆”工具绘制一个圆形、一个椭圆分别表示雪人的头和身体在绘制头的过程中要按“SHIFT”键再按住鼠标左键拖动画出圆形；利用“多边形”工具绘制雪人的帽子这里是一个难点教学时要强调折返时要鼠标单击一次；檫除多余的线条最

7、后保存完成草图（２）用“刷子”工具给雪人绘制五官；其次“用颜色填充”工具给雪人、蓝天、大地填充颜色；最后绘制雪花并保存文件３.综合运用知识拓展冬天是很美的运用已学知识发挥想象帮助那些小朋友找回美丽的冬天学生自创图画使用自己想用的涂色方法涂上自己最想涂的颜色画出最美的图画设计意图：在巩固新授课知识的同时培养学生的创新能力激励学生个性发展让他们在自由、宽松的空间里充分发挥想象力创作出独特的作品４.作品展示完成建构一堂好课最后的画龙点睛之笔也很重要在此环节我这样设计的：老师发现同学们设计的冬天都很美（教师先巡视发现优秀作品）下面展示同学作品请同学相互学习、共同分享；用控

8、制软件进行