离子反应说课稿范文.docx

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1、离子反应说课稿范文说课稿是教学的一种形式一种说课前的准备文稿小编整理了离子反应说课稿希望对你有所帮助尊敬的各位评委：你们好！今天我要说课的题目是《离子反应》下面我将从说教学背景、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思五个方面对本节内容进行说明一、教学背景1、教材的地位和作用《离子反应》位于高中化学必修一第二章第二节在中学阶段的基本概念和基本理论知识中占有极其重要的地位贯穿于中学化学教材的始终；在中学化学中许多重要元素及其化合物的知识都可能涉及到离子反应及其方程式的书写从教材体系来看：他是初中学习溶液导电性、酸碱盐电离知识的延续和深化；也为后面学习元素化合物知识、选修4奠定

2、了基础所以学好本节内容显得尤为重要新考纲明确指出“了解离子反应的概念、能正确书写离子反应方程式、了解离子反应发生的条件”所以在教材处理上我将让学生通过实验事实认识离子反应及复分解型离子反应发生的条件让学生体会化学实验是科学探究过程中的一种重要方法通过教师示范学生练习初步掌握离子反应方程式的书写【过渡语】新课改强调“以人为本”强调“学生为中心”学生学情不能忽视2、学情分析(1)知识基础第一课时学生已经知道“电解质在溶液中反应的实质”和“电离方程式”的知识已经意识到用实验的方法去进行化学探究但学生元素及其化合物知识储备不足物质离子式不熟悉所以本节课在完成基本内容的基础上不能随意拔高难

3、度（2）认知基础通过学习教育心理学我们知道高中生思维具有更高的概括性辩证思维也迅速发展处于具体思维向抽象思维发展的前期但学生的抽象理解能力还稍弱不能直接给出概念或结论需要借助一些直观的手段【过渡语】根据教材和学情的分析确立了以下三维目标和重难点内容：3、教学目标（1）知识与技能A、了解离子反应的概念；B、会书写易溶、易电离的酸碱盐之间的离子方程式了解离子方程式的含义；C、掌握复分解型离子反应发生的条件（2）过程与方法学习用化学实验的方法进行科学探究培养学生动手能力；（3）情感态度价值观通过用化学实验的方法进行科学探究培养学生勇于探索的科学态度和透过现象看本质的唯物辩证主义思想观4

4、、重、难点重点：离子反应方程式的书写；复分解型离子反应发生的条件难点：离子反应方程式的书写（特别是学生分不清些需要拆成离子式些仍然写化学式需要借助教师归纳并不断练习强化）【过渡语】为达到预期教学目标突出重点突破难点采用以下教法和学法二、教法、学法1、说教法【过渡语】教学过程是教与学的双边活动必须充分发挥“学生主体教师主导”的作用使之相互促进协调发展根据这一原则我主要采用“创设问题情境法”引导学生通过用化学实验的方法对“离子反应和复分解型离子反应发生条件”探究针对离子反应方程式的书写采用教师示范学生多过手练习从而突破难点内容2、说学法采用自主学习、合作学习、实验探究学习遵循由感性理

5、性的认知规律【过渡语】教学有法教无定法根据新教材编写特点结合实际情况我将从四个环节展开教学三、教学过程1、创设情境引入新课（3min）通过一则小故事拉开本节课的序幕“三国时期诸葛亮的军士们误饮了哑泉后又喝了泉水才转危为安”吸引学生眼球再让学生回顾“电解质在水溶液中反应实质”引入离子反应的概念（目的：从原有旧知识中生长出新知识更容易被学生接纳吸收）2、实验探究获得新知（30min）A、[创设问题情境一]让学生思考“是否有离子就能发生反应”进行猜想做探究实验验证猜想【实验21】a、向盛有2mlNa2SO4溶液的试管里加入2ml稀KCl溶液b、向盛有2mlNa2SO4溶液的试管里加入2

6、ml稀BaCl2溶液现象：a中没有现象b有白色沉淀生成分析：a中Na2SO4电离出的Na+和SO42与KCl电离出的K+和Cl混合没有发生化学反应；b中Na2SO4、BaCl2在溶液中发生了电离Na+与Cl没有发生化学反应而SO42与Ba2+发生了化学反应这个反应的实质是：SO42+Ba2+====BaSO4从而得出结论：“不是有离子就能发生离子反应有些离子在反应过程中并没有参与反应”进而引入离子反应方程式的书写（目的：让学生学习用化学实验的方法进行科学探究；通过对现象的分析培养学生透过现象看本质的唯物辩证主义思想观）B、以Na2SO4+BaCl2反应为例详细讲解离子反应方程式书

7、写步骤我把它总结成四个简单的字便于学生记忆即：“写、拆、删、查”教师强调“强酸、强碱、可溶性的盐要拆成离子式单质、氧化物、气体和难溶物仍然写化学式”强调学生不要忘记“查元素是否守恒、电荷是否守恒”；让学生练习书写“NaOH+HClKOH+HClNaOH+H2SO4KOH+H2SO4”的离子反应方程式；学生发现四个反应的离子方程式都是“H++OH===H2O”教师进而提出离子反应方程式的意义“不仅表示一个化学反应还可以表示一类离子反应”（目的：通过详细讲解离子反应方程式的书写并练习