幼儿园大班主题说课稿设计：乌鸦喝水.docx

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1、幼儿园大班主题说课稿设计：乌鸦喝水一、说教材1、教材《乌鸦喝水》这个题材原本是小学语文教学中的内容孩子们对这个故事一定会很感兴趣在活动中我把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点把“如何让小乌鸦能最快喝到水”作为幼儿探索的关键点因为大班孩子探索欲很强故事又源于幼儿的生活整个活动又有利于幼儿的操作同时还可以进行幼儿小组合作学习能力的培养这样几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义同时《纲要》中还指出幼儿园教学活动内容的选择要求“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题有助于拓展幼儿的经

2、验和视野”因此我认为本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿对活动起着指向性的作用根据幼儿的年龄特点及实际情况我确定了本活动中认知、能力、情感三方面的目标取向具体目标体现为：(1)喜欢实践探索活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,探索如何让瓶子里的水位升高的方法了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系(2)引发扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯(3)萌发乐意帮助别人的情感并从中体验解决问题的快乐本活的重点是：探索如何水位升高以及水位快速升高的方法在整个活中我主要是

3、运用猜、述、手操作、分、等方法幼儿在猜一猜、做一做、一等自主、极参与探索的程中突破来重点3、活准：《要》指出“提供丰富的可操作的材料每个幼儿都能运用多种感官、多种方式行探索提供活的条件”依据《要》精神我做了如下三方面的准(1)材料准：小石子旧棉花玻璃球毛巾即若干每位幼儿多个装有相同多水的瓶子（上黄色胶）片、笔(2)准：几种常的豆子（黄豆、云豆、蚕豆等）(3)教具准：小喝水多媒体件二、教法《要》中指出“教成幼儿学活的支持者、合作者、引者”,在活中力求形成“合作式的探究学方式”“各域的内容要有机系相互渗透注重合性、趣味性、活性⋯⋯”因此在本

4、次活中既要充分体教与幼儿之的互性也要体幼儿个体的主性要体各域的合性此我采用了商、交流、共同构建等方式促教与幼儿通活共同学与成我采用的教法有：1、情景创设法：运用动画片的故事形象贯穿于整个活动之中将幼儿自然地引入到活动中来并以此来极大地调动起幼儿探索的欲望2、操作法：操作法是幼儿喜欢的形式幼儿都愿意把自己的想法通过操作材料充分表现出来既可以活动又可以与同伴进行交流、合作3、观察指导法：这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况教师可以采取随机指导的方法它体现的是教师对活动的调控能力4、多元化的学习方式：在整个活动过程中既有幼儿讲述的部分

5、也有幼儿的操作实践还有幼儿通过数数进行记录的形式体现整个过程以科学活动为主线同时整合了语言、数学等其他领域的活动内容实现了多元化的教育目标三、说学法为了体现“充分发挥幼儿的主动性能运用各种感官动手动脑探究问题”的教育观念我们创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识积累了经验锻炼了能力更升华了情感幼儿具体学法有：1、尝试活动法：它是建构幼儿活动的基本方法本活动有几次尝试第一次是对“怎样才能让乌鸦喝到水”这个话题的探究幼儿边做标记边运用老师为其准备的玻璃瓶若干石子废旧报纸棉花玻璃球等材料进行操作实践尝试使瓶子里的水升高的方法有的孩子成功了有

6、的孩子会发现棉花报纸扔瓶子后水反而会变少知道不是所有的东西放进瓶子里水都会涨的道理第二次操作是以“如何让小乌鸦能快速喝到水?”为关键点进行尝试让幼儿在操作、数数、记录中发现豆子的大小与水位升高快慢之间的关系2、多通道参与法在组织教学过程中教师要做到：为幼儿创设探索的环境引导幼儿在玩玩、做做、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力鼓励幼儿参与合作、交流与分享因此在活动中我引导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试、记一记、说一说等多种感官的参与使每个幼儿都能得到最大限度的发展3、体验交流法：苏霍姆林曾说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”在活动中我们

7、提供给幼儿充分活动空间和材料为幼儿提供足够的选择材料的机会以满足不同幼儿的需要；让每个幼儿都承担不同的探索职责使每个幼儿都能找到适合自己的位置同时注重幼儿个体与小组之间个体与老师之间的语言交流体现生生互动、师幼互动四、说活动流程在活动中我从激发幼儿的兴趣入手围绕目标将多种教学形式相整合使师、幼能始终处于积极、主动的探索状态活动流程为：导入课题（以课件引出）→猜测能让乌鸦喝到水的方法→第一次探索（探索让瓶子里的水位升高的方法）→师生共同讲述操作结果（完整看课件）→第二次操作（探索让水位快速升高的方法）→老师进行活动小结活动过程：一、导入课

8、题1、小朋友们最喜欢看动画片了现在呀老师就要请小朋友们看一个非常有趣的动画片2、欣赏动画片第一段后提问：（1）刚才动画片里有谁（2）这只乌鸦口渴了它在天空飞呀飞发现了什么（3）瓶子里有水但是瓶口又高又小乌鸦