幼儿园大班科学《它们都是鱼》的说课稿.docx

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1、幼儿园大班科学《它们都是鱼》的说课稿一、说活动设计意图大班孩子对周围世界充满了探究的渴望,对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲,喜欢提出各种各样的问题,对科学活动有着浓厚的兴趣而幼儿园科学教育的主要目标和价值取向就是激发幼儿的科学态度和科学意识,鼓励幼儿敢于体验探究,培养解决生活中实际问题的能力大班的孩子对动物有一定的认知和了解通过各种教学活动幼儿初步的了解了一些关于动物的知识大班孩子课余时间喜欢看十万个为什么百科全书等但是幼儿关于动物的知识和经验都是零散的需要老师给予他们规整和梳理帮助孩子们形成一个比较完整的概念如鱼这个活动虽然孩子对鱼有一定的了

2、解但是在某些方面会存在一定的误区比如会认为鲸鱼也是鱼、墨鱼也是鱼等所以这个活动《它们都是鱼》一方面帮助幼儿形成概念另一方面也激发孩子探索、热爱动物的情感二、说活动目标1、了解鱼类的主要特征（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水）学习分辨鱼类和非鱼类并说出理由2、通过活动激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣目标1综合了认知和能力两方面的目标幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣给予幼儿正确的科学知识掌握一定的科学方法目标2是社会情感目标通过这样的活动激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣三、说活动准备活动的准备是组织实施活动的前提和保证

3、为了使本次活动更具有趣味性能更好的完成活动目标我们做了以下的准备：知识准备：事先在生物角对鱼有过观察并且对于些不是鱼的话题有很大的好奇心物质准备：《小朋友的书》、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌正面笑脸反面哭脸四、说活动过程1.引题：教师操作纸偶以故事引出话题鲫鱼刚刚搬了新家看见邻居小金鱼就热情的招呼金鱼妹妹你好我是来和你做好姐妹的鲫鱼见到你真高兴.你是我的姐妹你长得这么丑才不是我们鱼类家族呢鲫鱼说：虽然我没有你漂亮可我也是鱼啊金鱼就是不相信双方各执一词办呢孩子们来评评吧！【大班的孩子最喜欢打抱不平、调节矛盾以这样的引题容易激起孩子探究的

4、渴望】3、自主探究：幼儿尝试概括出鱼的共性1）幼儿自由发表理由以及依据孩子们鲫鱼到底是不是鱼呢你们来说说理由吧！【让幼儿有自主思考、自由表达的机会】2）教师将幼儿的陈述理由用对比的方法记录在黑板上呈现共同特征【孩子们表达的都是零散如何帮助他们把零散规整表格记录就起到了很好的效果让孩子很好的明白大家的意见】3）小博士总结到底我们发现的对不对呢我们一起听听小博士说吧【科学的探索活动最终要导向正确的科学观要给孩子的探索做一个定义会让孩子体验到成功的喜悦促使下次更积极的探索、发现】4、辩论赛：将探索的结果应用于实践中【科学的探索最终是为了实践更好的服务

5、于生活】1.出题：如甲鱼是不是鱼（运用新经验判断加深鱼概念的形成）2.判断独立思考通过举笑脸牌来表示自己的意见形成两队不同的意见后双方分阵地相对而坐3.阐述理由在辩论的过程中进一步的明确鱼类的特征4.调整在辩论的基础上幼儿对自己的结果进行调整并让调整后的幼儿说出理由一次思考的机会5、再次探究激起下次活动的渴望教师出示鲸鱼问：你们觉得鲸鱼是鱼其实它不是真正的鱼哦到底是为什么呢请大家回去查阅资料吧【既激发幼儿下次探索的渴望又引导孩子探索世界的方法：看书、查资料】五、活动特色1.注重孩子自主学习能力的培养本次活动是一次真正的如何渔的教学将学习的空间和

6、时间还给孩子教师通过开放性的提问、自由的讨论、自由的选择、宽松的辩论赛让孩子自主的思考、调整、反思提升了学习的能力2.根据大班孩子好问、好帮助人、喜欢竟赛的特点设计了本次活动孩子定能充分的融入到活动中3.4.