幼儿园小班艺术说课稿.docx

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1、幼儿园小班艺术说课稿幼儿艺术教育活动是幼儿活动中的一部分,是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分为大家提供了幼儿园小班艺术的说课稿欢迎参考！设计意图《快乐涂鸦》是辽宁省编教材幼儿园小班的美术活动我注意到孩子们平时喜欢用笔自由涂画3—4岁的孩子正于绘画发展的第一个阶段——涂鸦期中的命名涂鸦阶段这个时期孩子们的画面上经常会出现各种各样的线条在我们大人看来这些线条是比较抽象、甚至是难以理解的但它却能表达出孩子们对生活中事物的理解和想法在平时的绘画活动中一般都是老师规定主题这往往限制住了孩子们想象的空间他们不

2、能随心所欲的地表达自己的想法甚至有的孩子不知该如何下笔让孩子们“喜欢参加艺术活动并能大胆的表现自己的情感和想象”快乐涂鸦正是为孩子们提供了这样一个自由创作的机会无拘无束的想象、随意地涂画没有统一的标准和固定的绘画模式让孩子们在获得快乐的同时也增加了他们绘画的自信心活动目标1、能够大胆画线、涂色2、通过绘画来表达自己的情感和想象3、增加幼儿绘画的自信心活动重难点活动重点：能够大胆画线涂色活动难点：会运用线条和色彩通过想象进行创作活动准备教具准备:保罗克利的抽象画贴有彩色线条的场地及创意画廊的挂画墙学具准备

3、:图画纸、蜡笔、自制小画框人手一份教法与学法教法：在教学活动中我运用快乐游戏法、演示法、提问法等激发孩子们的绘画兴趣让他们主动参与到活动中来学法：孩子们则通过欣赏、想象、表达在轻松愉快的氛围中展开想象的翅膀大胆涂画活动过程活动分为：欣赏—想象—绘画—展评四个环节第一个环节：通过游戏与欣赏初步感知线条与色彩一、走线游戏我是这样引导幼儿的：“孩子们你们看这里有什么我们到这些有趣的线条上走走看好”通过走线游戏让孩子们对线条有一个最初的感官体验二、欣赏抽象画在走线游戏的基础上我向孩子们进一步提出问题：“刚才你都

4、过走什么样的线条”在孩子们充分描述之后引导他们欣赏抽象画“老师这里有一幅漂亮的画上面也有一些有趣的线条我们一起来看看好”老师出示瑞士画家保罗克利的抽象画并提问：“小朋友请你们说说在这幅画上你都看到了什么这里都用了那些颜色你最喜欢那种颜色画里的这些线条像什么”通过欣赏与提问让孩子们对线条与色彩有了初步的感性认识第二个环节：运用想象进一步理解线条有了以上的体验和认识我继续引导孩子们对线条展开丰富的想象：“刚才我们一起认识了线条宝宝它可是一个可爱的孩子在我们的周围到处都能看到它不过它最喜欢在我们的画纸上散步今

5、天它要和我们玩一个猜猜看的游戏请你们说说画纸上的线条宝宝像什么”一、教师画线条请小朋友说说线条像什么二、请个别小朋友画线条请其他的孩子来进行想象这个环节充分调动了孩子们的积极性他们运用自己的生活经验对线条展开丰富了的想象借此也对线条有了进一步的理解第三个环节：幼儿随音乐涂鸦绘画体验绘画的乐趣在上面两个环节的基础上我请孩子们进行涂鸦绘画并且播放轻快的背景音乐在指导的过程中我关注孩子们之间的个体差异肯定孩子们的独特表现方式鼓励不自信的孩子按照自己的想法大胆涂画第四个环节：幼儿欣赏自己的作品我请完成作品的孩子

6、自选一个小画框把自己的画粘到上面并挂到创意画廊中欣赏着自己和同伴的作品孩子们的眼中充满了喜悦和自豪就像一个真正的艺术家一样他们作品中线条的勾画和色彩的运用让我惊叹丰富的想象更是让我自叹不如活动反思：看到那一张张兴奋的表情和精彩的作品让我感受了孩子们的快乐真正体现了这次活动的主题——快乐涂鸦这次快乐体验超越了绘画本身所固有的含义它是孩子们一次情感上的宣泄通过涂鸦我也从另一个侧面了解了孩子们的情感变化在愉快得氛围中自由涂画是解决重点的关键所在有趣的游戏和轻快的音乐让孩子们始终保持着一种愉快的情绪从而能够放开

7、手脚大胆涂画难点的解决则通过引导孩子们欣赏世界名画在对线条进行充分想象的基础上让他们运用绘画来表达自己的情感和想象在活动指导的过程中我充分尊重每个孩子的想法和创造肯定他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐让孩子们成为活动的主体我则是他们活动中的支持者和引导着让每个孩子都能在活动中体验到创造的快乐