幼儿园《我从里来》说课稿.docx

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1、幼儿园《我从里来》说课稿一、教材新学期开学的第一天当孩子看到我日大起来的肚子很多孩子好奇的：老你的肚子大了呀是不是要生小宝宝了老你的宝宝是出来的呢我笑着反他：那你是出来的呢当孩子的答案千奇百怪有的：我是在医院医生在肚子上弄了个小洞才出来的；有的：我是从的肚眼里冒出来的；有的：我是从的膝盖上生出来的⋯⋯听了他的答案后我迫切地感到要帮助孩子形成最初的正确、科学的生命正确引他的好奇心从小培养幼儿健康的心理促他健康成因此我了大班科学活《我从里来》二、目根据本班孩子的年特点及孩子的需求我从社会知和社会情感两方面制定活目：1、知

2、目：幼儿初步了解胎儿的主要生程能完整表述察果大胆地出自己是从儿来的2、情感目：了解孕十月的辛苦及养自己大的辛激幼儿母的情感活的重点都是幼儿初步了解胎儿的主要生程能完整表述察果大胆地出自己是从儿来的三、教学准为了突破活动的重难点更好达成活动目标我做了以下物质方面的准备：课件《我从里来》、教学挂图、陈老师怀孕前后的照片、音乐《感恩的心》及感恩妈妈的PPT图片一张四、说教法学法根据本次活动的教学目标整个活动我采用了以下几个教学方法：1、比较法：在活动的开始部分引导幼儿比较老师怀孕前后的身体变化从而自然的导入活动激发幼儿的学

3、习兴趣2、观察法：让幼儿观察胎儿生长发育的图片形象地帮助幼儿正确了解胎儿每个阶段生长的过程发展幼儿的观察能力及表述能力3、多媒体演示法：通过多媒体课件的演示很直观的让幼儿了解关于生孕育的知识同时也吸引了孩子学习的积极性4、讨论法：在整个活动中引导幼儿自由讨论鼓励孩子提出问题然后与同伴、老师共同讨论大胆表述自己的想法使师生互动及生生互动真正落到实处活动氛围更加融洽5、表演法：在活动的最后组织孩子进行表演《感恩的心》进一步升华本次活动的情感教育知道妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛激发幼儿爱母亲的情感五、说活动过程下

4、面将进入我的活动过程活动一开始出示陈老师怀孕前后的照片引导幼儿进行比较发现老师现在怀孕要生小宝宝了从而引出问题：小朋友你们是从来的呢你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝通过这两个问题激发幼儿的好奇心从而进入活动的第二部分也是活动的重要部分：通过让幼儿观看直观的flash课件《我从里来》了解了很多有关生命孕育的知识使生活中大人们难以启齿遮遮掩掩的问题迎刃而解使幼儿能从小用科学的眼光看待生命孕育的问题在此过程中教师通过提问引导幼儿积极讨论大胆地表述生命孕育的过程如：小朋友现在你们知道自己是从儿来的小宝宝在妈妈肚子里是怎样形

5、成的呢等问题鼓励幼儿大胆表述观察结果说出自己是从儿来的及胎儿在妈妈肚子里的变化之后再出示教学挂图让幼儿观察胎儿生长发育的图片引导幼儿主动观察胎儿每个阶段生长特征自由讨论大大地激发了幼儿的探究意识进一步了解胎儿的主要生长过程更好的完成社会认知目标紧接着进入活动的第三部分通过观察老师怀孕前后身体活动的变化照片如：上楼、捡东西、做操等对比图片让幼儿直观的感受妈妈怀孕后的辛苦从而激发幼儿爱母亲的情感在此部分教师充分运用了观察讨论法提出问题：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候你觉得

6、妈妈的身体会有怎样的感受为什么长大了应该怎样感谢妈妈呢可以对妈妈做些什么、说些什么呢鼓励幼儿用较完整的语言表述自己的想法在活动的最后创设温馨的氛围组织幼儿为妈妈表演《感恩的心》让孩子在轻松、温馨、感恩的氛围中结束此次活动在此次活动中我充分尊重了大班幼儿活泼好动充满了好奇心的特点鼓励大胆讲述自己的想法提出为什么此阶段幼儿的思维以直观形象思维为主所以向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程我采用了图片和课件的形式让幼儿直观的了解生命的形成过程通过这种多媒体演示法和图片观察法使孩子在一个很轻松、快乐的讨论氛围中掌握到了科学

7、知识很好的完成了社会认知目标《幼儿园教育指导纲要》明确指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望在这次教学活动中教师抓住幼儿的兴趣点和教师自己怀孕的契机利用图片、课件等直观的教学手段对幼儿进行科学的启蒙知识本次教学活动来源于幼儿的生活是他们所感兴趣的问题所以在活动中他们始终保持着饱满的热情整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律激发了幼儿热爱生命的情感但也有不足之处在活动的导入部分老师的对比照片不明显提出的问题针对性不强使简单的导入活动变得复杂化同时也拉长了活动时间整个活动如果在以老师怀

8、孕为线索而展开讨论的同时再渗透本班孩子妈妈讲述在怀孕过程中的感受的视频或是邀请已怀孕的妈妈来到活动现场与孩子一起参与活动让孩子真切地感受到妈妈怀孕的不容易及艰辛从而激发幼儿爱妈妈的情感这样将会更好的完成活动目标我的说课到此结束也请各位老师对本次活动提出宝贵意见