平均分的认识教学设计.doc[精选文档].docx

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1、课题：平均分的认识（一）知识目标：使学生建立“平均分”的概念，知道平均分是每一份分得结果同样多。教学重点：让学生体会除法运算的意义。教学难点：使学生建立“平均分”的概念能力目标：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教具、学具准备：教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件教学过程设计：一、准备1．出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、新课1．教学例1，引入“平均

2、分”。师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。（2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。2．巩固“平均分”。（1）出示教科书第13页“做一做”。请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。”（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是

3、分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。3．尝试平均分物品。（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同多。4．独立行平均分。（1）学生用小棒代替泉水，独立完成把12瓶泉水平均分成3份的任。（2）交流。学生一，怎分的。三、1．二的第1。（1）学生用小棒代替花，手往3个花瓶里插花。明：想怎么插花就怎么插。最少

4、两种插花的方案。（2）交流。学生展示自己最得意的插花方案，并出自己的想法。（3）价。学生相互价，欣自己的作品。然后，学生出每瓶插同多枝花的插花方案。：几种插花方案，都是把花平均插3个花瓶里。2．二的第2。学生根据“平均分”概念判断“分得”。，先学生弄明白目要求，再学生独立行判断。学生在运用“平均分”概念行判断的活中，巩固“平均分”的。3．二的第3。（1）学生根据意准学具卡片。学生一，准了几个“梨”，什么。（2）学生独立完成把梨平均放4个里的任。（3）交流。学生一分的程和果。四、2．教：我知道了什么叫平均分，学会把一些西

5、平均分成几份。要把一些西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个⋯⋯最后，每份分得同多。