小数乘法教学设计15.docx

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1、小数四则混合运算练习【15】授课日期教学内容教科书P77--P78练习十四第6-12题教学目标1、使学生熟练掌握运算的定律和性质，从而使运算简便．2、认识并了解小数四则混合运算中的几种简算形式．3、提高学生的审题能力，培养学生思维的灵活性和创造性．教学重点运算定律在小数四则混合运算中的使用方法．进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确熟练地进行运算。教学难点进一步提高学生应用小数四则混合运算解决实际问题的能力。教学准备小黑板教学步骤教师活动学生活动二次备课一、问题回顾，再现新知上节课我们学

2、习了小数四则混合运算，那么小数四则混合运算的顺序是怎样的呢？在解决实际问题的过程中怎样运用中括号，小括号呢？这堂课我们进一步来学习小数四则混合运算。板书课题:小数四则混合运算练习二、分层练习，巩固提高1．基本练习，巩固新知。（1）、口算训练2.8×0.580÷0.50.25×40.125×80.75+0.250÷4.6重点交流小数计算方法的运用，同时对个别题目可适当增加简便方法的渗透，如2.8×0.5可利用2.8÷2来计算，80÷0.5相当于80×2，0÷4.6指出0除以任何数（0除外）仍得0。

3、（2）根据运算律填空，改写算式17.82-（7.82+5.5）=17.82-□Ο□8.6÷2.5÷0.4=8.6（□Ο□）9.6÷（3÷0.8）=9.6Ο□Ο□（3）、P77练习十四第6题对比计算（4）、P78练习十四第7题在混合运算中运算顺序有哪些要求？引导学生归纳完整的运算顺序要求:①含有同一级运算的应该如何计算②含有两级的呢？有括号的怎么办？注意：有简算的要尽量用简便运算。2．综合练习，应用新知。（1）、P78练习十四第8题（2）P78练习十四第9、10题解决实际问题。教师根据学生回答板书

4、列式：对比不同解法感受解题思路的改变对运算顺序的变化，同时明确小括号的作用。引导学生对解题思路与运算顺序之间的联系进行分析。（3）P78练习十四第11题（4）P78练习十四第12题3、思考题（1）（8.7+6.8）÷5=3.1（元）8.7-3.12=2×.5（元）6.8-3.12=0×.6（元）计时口算，检验学生对小数乘除法的掌握情况。独立完成。学生分析题目中给出的信息交流：说说你是如何解决这个问题的？还有什么不同的解决办法？学生解决实际问题、填写票据学生了解题目的信息，独立完成三、梳理总结提升

5、认知小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序相同。在含有括号的算式里，要按照从里到外的顺序计算，先算小括号里的，同级运算，按照从左到右的顺序计算，既有加减，又有乘除，要先算乘除，后算加减。能简便计算的可以采用简便方法计算。四、课堂作业简便运算下列各题10.75-5.68-4.323.6×4.8+6.4×4.80.57×99+0.5712.6×2.5-2.6×2.51.2÷0.25÷4