小池塘的教学设计.docx

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1、小池塘的教学设计【教学目】1、能正确、流利、有感情地朗文。能背文第二自然段。2、感受春天到来小池塘的明。激学生大自然的。【教学重点】熟文，感悟春天小池塘的明。【教学准】件.卡片。【教学程】前渡：师:小朋友，在是什么季啊？生：春天师;你知道哪些春天的或句？生:春暖花开；春面⋯⋯春眠不⋯⋯花落知多少。江南好⋯⋯能不江南？：那你得春天美?美的春天在哪里呢？我唱《春天在哪里》找春天吧！（生同唱歌曲）一、境激趣，引出。.：歌唱得真不，小朋友，你找到春天了？你，春天在哪？生：在青翠的山林里；湖水的倒影里；小朋友的倒影里。2.：得好！老想你去一个神奇的地方

2、找春天，会是哪儿呢？猜猜看。（学生猜：山林里？梅花山？小池塘？）3.：，就是小池塘。瞧！我已到了，来，跟它友好地打个招呼吧！（学生。）二、配朗，激趣。1.：小池塘整整睡了一个冬天，春姐姐吹了一口气，小池塘就醒来了⋯⋯（教范。学生看画。）2.渡：春天来了，的天空一望无，清清的小池塘得格外可。小朋友，我地打开本，一起来感受小池塘的美吧！（学生自由文。）3.老：《小池塘》一共有几个自然段？（生答：3个自然段）你最想哪一个自然段？（指名分段朗。）其他小朋友拿好、仔听。4.你得他得怎么?(学生价，教：要正确、完整。)三、多向，入情入境。（一）第一自然段

3、。1.：了文，我小池塘有了一些了解，文把小池塘比作了什么？生答：比作了一只大眼睛。（一位学生在黑板上画出眼睛的廓，教笔画“大眼睛”。）2.师：这是一只什么样的大眼睛呢？读完第一自然段告诉老师。（学生自由读课文）生答：这是一只明亮的大眼睛。（认读“明亮”一词：教师范读“明亮”，“亮”是后鼻音。学生跟读。）3.师：文中说小池塘哪儿像大眼睛？（生：小池塘里的水波。）（相机指导读好“一闪一闪“、“水波”。教师带读，再指导书写“波“字。）A)师：波左右结构，左窄右宽，三点水就表明他与水有关。教师范写，提醒“皮”的第一笔画是“横勾”。学生书空，描红。B)

4、师：小池塘哪儿像睫毛呢？(生答：长长的睫毛。)师：读好这个词。（教师范读，强调“苇”是第三声。）观察一下，“芦苇”这两个字都是什么偏旁？生答：都是草字头。师：看老师画得画，它就是长在池塘边的一种草。（教师继续简笔画）4.师：小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，喜欢吗？（生答：喜欢。）带着这种心情读读第一自然段。（二）、导读第二自然段。1.师：这只明亮的“大眼睛”，能看到些什么呢？请你读读第二自然段。2.师：白天，这只“大眼睛”里能看到了些什么？生答：白云；太阳。师：（出示“太阳“一词）这个读—（读词）。“阳“字，什么结构？生答：左右结构。

5、师：什么偏旁？生答：耳朵旁。师：耳朵旁横过来像什么？生答：两座山。师：是的，像一座山，右边的“日”就是在山后冉冉升起的太阳。（教师范写，学生书空。）3.师：那晚上呢？生答：星星、月牙。4.小组学习。师：小池塘这么清，这么静，真像一面（生答：大大的镜子，）能映出“白云、太阳、月牙、星星”，这就是-----倒映。（读词）白云、太阳、月牙、星星就倒映在了小池塘里，你最喜欢哪个景象呢？找到相关的句子在四人小组内读一读，并说一说为什么喜欢？指名汇报：谁来读读你喜欢的句子？（学生随意而答。）A、白云生：我喜“白云倒映在⋯⋯”：什么呢？生：因白云倒映在池塘

6、里白，很漂亮！：（教画白云）你再看一看，白云倒映在池塘里像什么？生：白云倒映在池塘理像雪白的兔子。（白狗、北极熊、小白鼠。）：得真好！B、星星师;XXX,你喜哪一句？生：我喜“星星倒映在池塘里⋯⋯”：是啊，有首歌唱：“一一亮晶亮晶，天都是小星星，倒影水里也放光明，好像多的小眼睛！”星星倒映在池塘里，像——生：多的小眼睛呢！C、月牙：你呢？喜哪个？生：我喜“月牙倒映⋯⋯”：的真美啊！那夜空挂着的是月，倒映在池塘里像什么呢？生：月倒映在池塘里，像的玉。：想得真好！D、太阳师：谁喜欢“太阳”这一句？生读。师：先别坐下，老师考考你这个词能不能读好！师

7、：“鲜“这个字你还在哪儿看过、听说过？生随意回答。师：从这个字的字面生看，左边是个“鱼”，右边是个“羊”，鱼肉、羊肉多鲜美啊！鲜红就是红得艳丽，红得漂亮！谁来读好这句话！（你真会读书！）4.师：这四种景象多美啊！想把它们深深地记在脑海里吗？生答：想。师：那就自己读一读、背一背课文的第二段。（教师指导：可以借助老师的板书来背。）5.指名背。全班看板画背诵第二段。6.师：假如现在就站在池塘边，想说些什么呢？生答：我想说——小池塘，你真美啊！师：看来你真的喜欢上了这儿！（三）、学习第三自然段。师：文中也夸了小池塘，读：（齐读课文第三自然段。）四、创

8、境美读。师：小朋友，你们喜欢这儿的春天吗？（生：喜欢。）喜欢春天的小池塘吗？（生：喜欢。）快让我们随着乐曲，再在小池塘边绕一圈吧！。（配乐朗读）五、指导写字。1.真