大班科学活动的说课稿.docx

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1、大班科学活动的说课稿大班科学活动说课稿（一）各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》一、说教材：《纲要》中明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望保护牙齿是大班普通的科学内容活动内容较为枯燥于是我在教学形式上下了工夫一是从幼儿熟悉的事例入手利用可利用的教学资源让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果因此针

2、对幼儿的这一活动特点我设计了《我们的牙齿》这一活动二、说教学目标；大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验我们也知道幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈对幼儿而言动作就是思维因此结合大班幼儿科学教育的特点我确定了以下教学目标：1.观察了解牙齿的结构、数量和特点愿意做龋齿检查和治疗2.了解保护牙齿的常识关注自己牙齿的健康知道保护牙齿的重要性3.通过活动体验切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理表现愿意接受牙齿检查或治疗的

3、意思三、说重难点：根据大班幼儿的实际情况我将目标了解保护牙齿的常识关注自己牙齿的健康知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点四、说教学准备：为了更好的完成教学目标我做了知识方面的准备和物质方面的准备知识方面的准备：1.知道本班幼儿保护牙齿的情况创设保护牙齿宣传角物质方面的准备：1.准备教育挂图《有用的牙齿》、2.牙齿模型教具、苹果五、说教法：教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象根据幼儿的学习情况本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法利用观

4、察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点属于典型的具体形象性思维从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行得生动活泼激发幼儿学习的兴趣采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来是解决活动重点的有效方法提问法是语言活动中都能用到的方法通过提问观察并回答让孩子更方便的理解故事的内容表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同

5、角色的话更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容六、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点在《纲要》新理念的指导下整个学习活动始终以幼儿为主体变过去的要我学为现在的我要学.遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、表演法等观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动幼儿通过观察图片直接获得印象表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化是幼儿练习说话的好机会七、说教学过程：结合幼儿园教育工作原则和本次活动的

6、目标我设计了以下几个环节：（一）游戏激趣导入课题首先我用激情的语言引起孩子的兴趣小朋友请注意老师给大家猜个谜语手掌珍贵似明珠行动笨拙傻乎乎样子像狗爱玩耍下水上树有功夫这动物呢（小熊）一开始活动我就让幼儿做他们非常熟悉且十分喜爱的游戏——猜谜语把小熊的外形特征和生活习性运用儿童语言编成谜语唤起小熊在幼儿大脑中的印象为进一步学习做铺垫因为幼儿对小熊比较熟悉很快就能猜出来因此大大地增强了自信心感受到是在一个轻松愉快的环境中学习从而较好地激发了幼儿学习的积极性并且较自然地引出课题（二）欣赏故事了解故事内容让

7、幼儿带着问题听故事：今天老师给你们讲一个故事名字叫《小熊拔牙》小熊为什么要拔牙呢教师有表情的讲述故事这时幼儿边听故事边看课件来了解故事内容听完后老师提问：故事的名称、故事中有谁小熊为什么会牙疼呢最后都有谁来帮助小熊拔牙齿呢又发生了什么有谁知道我们自己的牙齿样子的三、直观形象导人内容展示牙齿的挂图或模型教具在教师的引导下让幼儿观察了解牙齿的形状、排列顺序交流牙齿的分类名称并点数同伴切牙、尖牙和磨牙的数量（人的一生总共有两副牙列第一副牙列称为乳牙列是由20颗乳牙排列而成从出生6个月左右开始萌出第一颗乳牙

8、到2岁半左右20颗乳牙萌出完毕自67岁至1213岁乳牙逐渐拖落而被恒牙所替代恒牙是继乳牙脱落后的第二副牙列若因疾患或意外损伤而致脱落后再无牙替代近代人第三磨牙有所退化趋势故一般人恒牙数在2832个之间四、通过体验和观察来认识牙齿1、请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答（1）你是用了些牙齿把苹果咬下来的我们叫它什么牙呢（门牙）门牙长在里（2）我们用了些牙齿把苹果嚼碎的我们叫它什么牙（磨牙）磨牙长在里（请幼儿模仿吃鸡腿）（3）我们怎样吃鸡腿些牙齿把鸡腿撕下来的我们叫它什么牙（尖