同级混合运算教学设计.docx

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1、同级混合运算———那吉屯第三小学：孙立丽【教学目】1、知与技能：学生明确加法和减法是同一运算，乘法和除法是同一运算。同运算的序。2程与方法：能合解决的数量关系理解同混合运算的运算序，初步学会用合算式解答两步算的，掌握用脱式算的写格式。3、情感度与价：在不同次中感受并理解混合运算的运算，激思考探究趣，养成良好解。【教学重点】理解并掌握同运算的运算序，并能正确地行脱式算。【教学点】能正确行脱式算，掌握脱式算的写格式。【教学程】一复旧知同学，我以前学了100以内加减混合运算，你得算序？（从左往右）复（件1）二、新授（1）：同学喜看？你知道世界日是

2、哪一天？籍是人步的梯。希望同学多，多好。做一个有知，有文化的孩子。和老一起看大屏幕，看看同学都在做什么？（）1.一名学生、出示例1（件2）2.你知道了哪些数学信息，是什么？3、学生独立解。自己在本上列算式解答两名学生上前板演（巡）学生：53-24=2929+38=6753-24+38=67两名学生一是怎么想的？4、比两算式，告学生：后的算式是将前两道算式合在了一起，我叫前两道算式的合算式。（件3）：既含有加法，又含有减法的算式是加减混合算式，你得它的运算序？（从左往右）：同学的真好，其，在数学上，了更方便的看出每一步的运算和算果，数学家又明

3、了一种新的算方法————脱式算，今天我就一起来研究混合运算的算方法（板：混合运算）5、两步运算脱式算的格式。1）示范：特定的写格式:教板述基本格式范。明：可以把先算的一步划（板：划用粉色笔出），提醒自己注意运算序；不参与运算的符号与数按序移下来⋯⋯53-24+38=29+38=67小：在没有括号的算式里，只有加、减法，要从左到右按序算。（板）：一：学生，注意格式：（件4）同桌互相，正。（2）学15÷3×5：于只含有加减法的合算式，我掌握了它的运算序和脱式算方法，那么只含有乘除法的合算式，又怎算呢？：出示件（5）15÷3×5：怎算，同桌互相一

4、学生脱式算学生，板：15÷3×5=5×5=25：根据才的算程，于只有乘除法的混合运算的算序是怎的？：引学生：在没有括号的算式里，只有乘、除法，都要从左到右按序算。板：(只有乘除法，都⋯⋯)学生两遍，体会含。：察两算式：只含加减法只含乘除法板：同（件6）：于只含有乘除法的合算你会算了？一（件7）三：巩固：只含有加减法或只含有乘除法的合算式，你学会了？考考你基：填一填件（8）算：件（9）合：判断（件10）拔高：合算式，小黑板出示四、：在算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式按什么序算？五、布置作：（件11）作：教材第50十一第1和第3。