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时间:2021-03-10
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1、美术初中人教新资料(你我他)说课稿1、教材内容从初中一年级下期第四课开始,学生开始接触到人物画,捉到人物画,学生并不陌生,他们在小学时儿童画曾多次接触,到了五六年级,又学习过人物结构和一般的比例关系,具有一定的正确性认识和经验、但这种认识往往还停留在感性的认识上,还不成熟,几乎还带有强烈的儿童画的痕迹、本课将就人的面部特征进行初步研究,并通过人物头像的写生训练,使学生在了解整体的基础上,进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触,掌握分析、比较的观看和描绘方法,形成较为完善,成熟的人物画。本课教材要紧通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法,向学生介绍人物面部
2、的差不多规律,包括头型特征、五官位置和表情变化等、按大纲要求,本教学内容为两课时,第一课时为讲授课,第二课时为技法练习课、但为了更好的让学生掌握人物画的画法,在第一课时我也安排了人物画的写生练习,但不是对真人的写生训练,而是面对比片进行练习,这一方面降低了写生的难度(对象能够保持不动),另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解、这将为下一课时的真人头像写生打下基础。2、教学目地①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系,以及人物面部表情的变化规律、②初步掌握人物头像的观看方法和描绘方法。3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。4、教学难点①培养
3、学生观看和表现人物的形象特征和性格特征,掌握人物头像的相关知识。②掌握人物头像的写生方法和步骤。5、教具预备:多媒体教学课件【二】授课部分<引入新课部分>在上课之前,播放一部影片片断。目地:让学生在休息之余观看影片,并对影片中出现的人物发生兴趣,为后面的引入新课埋下伏笔。点击图标,打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大伙熟悉的电影明星的图片,然后向学生提问,认不认识屏幕上的这些人,答案确信是认识,并能说出他们的名字。让大伙回忆上课前看的影片,让同学们讲出影片中有哪些人物。如今,同学们的注意力差不多回来了课堂,这时提出问题:既然大伙都认识这些人,或者说能记住
4、影片中的人物形象,靠的是什么来加以判断的呢?引导学生思考,这时同学们会得出答案:是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就能够告诉大伙:人的脸是一个人的标志。因此在我们进行人物绘画时,往往就得从人物头像开始。要画好人像,首先要对人脸的一些差不多知识有所了解,因此今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。<讲授新课部分>点击“开始”,进入课件首页。首页分四个部分:脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示,它们分别链接到不同的章节。【一】脸型特征在我们周围有特别多不同样子的人,这些人最大的区别确实是脸有一样,我们要认识一张脸,首先得从他的脸的轮廓开始,既人物
5、的脸型。点击“脸型特征”,进入《脸型特征》,屏幕上出现了一张由假设干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的注意力,另一方面引导学生思考下面那个问题:这么多的脸,他们的脸型有没有规律呢?点击图片,出现“相之大概,不外八格”。讲解。点击“八格”,出现“田国目用,由甲申风”。用鼠标指向“田、国、目”三个字,请学生观看这三个字从形状上讲有什么特点?然后分别点击三个汉字,出现相对应的脸型,结合汉字,再分析不同脸型的特征。用鼠标指向“由、甲、申”三个字,请学生观看这三个字从形状上讲有什么特点?然后分别点击三个汉字,出现相对应的脸型,结合汉字,再分析不同脸型的特征。用
6、鼠标指向“用、风”两个字,请学生观看这两个字从形状上讲有什么特点?然后分别点击三个汉字,出现相对应的脸型,结合汉字,再分析不同脸型的特征。完成脸型特征的讲解后,为了让学生加深巩固,再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来,让其他同学判断他们的脸型。〔如此能够让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征,在学生回答以下问题的同时,老师要针对大伙回答的情况,加以进一步和分析〕【二】五官位置〔过滤〕提问:掌握了人物的脸型以后,我们的人物画就迈出了第一步,那个时候我们就能够想像在画面中差不多画了一个脸的轮廓了,哪么接下来又该画什么了呢?〔学生一起回答:五官〕。点击“五
7、官位置”,进入页面,出现一个人头像。要画五官,首先得确定出它们不同的位置,那个特别重要。引入传统的“三停五眼”。1、三停确实是把我们的脸从上到下分成三份,这三份就叫“三停”,是如何分的呢?请大伙看图:①鼠标进入发际区域,出现“发际”二宇,点击,鼠标进入眉弓区域,出现“眉弓”二宇,点击,出现“上停”;②鼠标进入鼻底区域,出现“鼻底”二字,点击,出现“中停”;③鼠标进入下颏区域,出现“下颏”二字,点击,出现“下停”;(讲此节内容时,还应适当的结合自己的面部进行讲解)注意:(提问)请同学们观看图中的眼睛的位置在什么地方?(回答)差不多上在脸的中间部位、(在确定五官
8、位置时,这点特别重要)2、五眼确实是我们的脸(正面)
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