生物：1.2《生物与环境的关系》教学设计(苏教版七年级上).docx

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1、第1单元第1章探索生命的奥秘第二节生物与环境的关系一、教学目标：知识性目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。2、举例说出生物与生物之间的关系。3、举例说出生物对环境的适应和影响。技能目标：1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。2、培养学生的合作意识。情感目标：培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。二、教学重点与难点：重点：举例说出生物与环境的关系。难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。三、教学准备：1、自制课件。2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。3、FLASH：（1）环境因

2、素对鼠妇生存的影响；（2）生物对环境的适应和影响。4、视频文件：（1）水对动的生活的影响；（2）草原大迁徙；（3）秋海棠适应阴暗的环境；（4）蚯蚓；（5）地星对环境的适应；（6）保护色；（7）螳螂的拟态；（8）生物对环境的影响。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[引言]：有我们生活的周围有许许多多的生物，它教学内容教师活动学生活动生态因素定义。们生活在一定的环境中。环兴趣很浓，问题激发境中直接影响生物生存的起学生回答的热情，纷纷因素叫生态因素，这节课我们就一起来探讨生态因素的有关内容。[提问]：同学们按照要

3、举手述说自己捕捉鼠妇的经历与经验。提到潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你探究实验：影响是在什么样的地方找到鼠鼠妇分布的环境因素妇的？鼠妇适应什么样的环境？[讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。[讲解]：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：相互讨论归纳出影响鼠妇生活的主要环境因素是光和温度提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？[讨论]：请同学们相互讨论一下，作出你的假设。[假设]

4、：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇教学内容教师活动学生活动不喜欢明亮、干燥的环境）。2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。[设计实验方案]：要想纷纷动手组装实验验证自己的假设是否成立，装置。培养皿里放在一半我们必须设计实验。干土，一半湿土，在湿土[推荐器材]：现在提供的上方盖上黑纸板，造成实验材料有培养皿、干土、阴暗、潮湿的环境；干土湿土，黑纸板，请每组同学上方直接接受阳光照射，设计实验装置。造成明亮、干燥的环境。验证假设1的装置验证假设2的装置[提问]：有了实验装置，怎样做才更容易成功？[设计

5、数据记录表]：附后。[进行实验]：教师巡讨论得出：把鼠妇放在培养皿的中间，即明暗交界处，计算一定时间内鼠妇最终移至何处。视，解决问题。教学内容[小组交流]：小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。教师活动综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结论。[提醒]：实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇？[小结]：在我们的日常生活中，人人都要树立爱护分小组根据拟定的计划进行探究实验，如果教室内光线不足，可移至室外阳光处。边进行实验，边记录学生活动鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境。影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度

6、等因素。绝大多数同学赞成把鼠妇放回大自然，接受情感教育。大自然、保护生态平衡的意识。[讲述]：在影响鼠妇生活的这些因素中，光、水、展开自己的想像回温度、空气、土壤是没有生答：土壤中的细菌、真菌命的物体，因此称为非生物等微生物会影响它们的因素，除了这些没有生命的生活，人类的捕捉也会影因素外，是否还存在一些生响它们。命的因素呢？非生物因素[讲述]：大家说得很生好，我们把影响生物生存的物其他生物称为生物因素。因[播放视频]：“水对动进一步直观地认识素物生活的影响”，“草原大到非生物因素对生物的生物因素迁移”。影响。[总结]：

7、生物因素分为非生物因素和生物因素。教学内容教师活动学生活动[讨论]：在饭店中有一展开讨论：青蛙少道菜叫“炸田鸡”，所谓田了，害虫多了，农作物减鸡就是青蛙。请同学们讨产，人们经济利益将直接论：受到损失。生物对环境的适1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？应和影响2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？[小结]：长此下去，将会破坏生态平衡，人们将会自食难以下咽的苦果。[出示]：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，这样恶劣的条件使许多植物望而却步，仙人掌却生活得很回忆积累的知识积好，为什么？极踊跃回答问题

8、。[小结]：叶——退化成刺，减少蒸腾作用；茎——贮水，代替叶光合作用；根——发达，深入地下吸收水分。这样看来，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存。教学内容教师活动学生活动[播放视频]：“秋海棠通过过观看动、植物适应阴暗的环境”；“地星适应环境的4个例子，提对环境的适应”；“保护色”；高兴趣，进一步了解生物“螳螂