物理初二下苏科版8.4力力的作用是相互的教学设计4.docx

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1、物理初二下苏科版8.4力力的作用是相互的教学设计4教学目标：〔一〕知识与技能1、明白力、力的单位2、明白力的作用效果3、明白妨碍力的作用效果的因素-----力的三要素4、会画力的示意图5、了解物体间力的作用是相互的〔二〕过程与方法1、通过实验探究力的作用效果2、通过实验探究妨碍力的作用效果的三要素3、体验模型法、转换法〔三〕情感态度与价值观：能列举力与我们生活的关系重点：力的作用效果和力的三要素难点：力的三要素教学方法：情景式研究性学习教学法教学媒体：多媒体辅助教学课堂详录【一】引入：教师：同学们，大伙差不多看到桌子上摆放了特别多器材，说明这节课我们要动手做特别多实验,首先，让我们来给

2、双手做做预备活动。学生实验：捏橡皮泥竞赛学生：1、实验2、展示成果3、评比教师：橡皮泥什么原因会变成各种形状？学生：用力捏的教师：物体受力后，会发生变化——称为力的作用效果。今天我们就研究力的作用效果。〔板书课题〕【二】讲授新课〔一〕力的作用效果教师：刚才的竞赛,差不多反映了一种力的作用效果，是什么呢？学生：力能够改变物体形状。教师：板书。教师：同学们能不能用桌子上的器材再来感受一下力能够改变物体形状。学生；动手实验。教师：提出新课题：力还能够使物体发生什么变化？〔屏幕出现探究课题一〕学生：动手实验。学生：汇报成果：实验过程——现象——说明的问题教师：引导学生总结、随时板书学生的成果结

3、论。师生：归纳、合并、得出效果之二——改变运动状态教师：我们通过实验差不多明白了力的两大作用效果，同学们能否再列举生活中的一些现象。学生：生活举例。〔二〕力的三要素学生实验：竞赛：谁的力气大？〔一女生、一男生分别掰握力棒。〕教师：同学们都认可男生力气大，那么让他〔她〕俩再来比一比。学生实验：刚才两名学生拿地板擦竞赛〔位置不同〕。教师：什么原因又是女生力气大了呢？教师：依照刚才的场景，同学们能否设立一个探究课题呢？学生：设立课题：妨碍力的作用效果的因素有哪些？〔屏幕出现探究课题二〕教师：下面同学们就开始实验探究。可探究一个因素，亦可探究多个因素。学生；动手实验。学生：展示成果〔如有缺漏，

4、教师可补充〕师生：归纳，妨碍力的作用效果的因素〔教师板书〕教师：我们把以上三个因素称为力的三要素。〔板书〕教师：掰握力棒，让学生描述力的三要素。教师：我们能否用更直观的方法来描述力的三要素。教师：联系初二时，利用光路图描述光的传播变化，让学生回忆“模型法”。教师：今天我们用“模型法”来描述力的三要素。称为力的示意图。教师：讲述力的示意图的画法〔给出力的单位〕。〔课件展示〕学生：练习。教师：同学们能否再列举生活中的一些现象。学生：生活举例。〔三〕物体间力的作用是相互的教师：下面大伙来看一幅图片。〔课件展示〕学生：分析得出物体间力的作用是相互的。教师：有关这一课题，下一节课我们再研究。【三

5、】课堂小结学生谈本节课的心得体会。〔学到了什么？〕【四】评估、建立新课题回忆本节课实验及日常生活，能否提出新的课题？