物理初二下沪粤版8.2研究液体的压强测试.docx

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1、物理初二下沪粤版8.2研究液体的压强测试【一】填空题1、将一恰能在水中悬浮的实心小物块投入装满水的烧杯，那么烧杯底部受到水的压强将＿＿＿＿＿(选填“增大”、“减小”或“不变”)、用与物块相同的材料制成一个l0dm3的实心物体，那么物体质量为＿＿＿＿＿kg、2、如图9所示的容器内装有一定质量的密度为r的液体。不考虑大气压的妨碍，容器上横截面积为S的塞子的下表面受到液体向上的压力F＝_____________。3、图〔a〕、〔b〕为“探究液体内部的压强与哪些因素有关”实验中的一个情景，如今探究的是液体内部压强与液体的关系。假设利用图〔b〕、〔c〕来探究液体内部压强与深度的关系，那么

2、图中两容器内的水面保持相平〔选填“需要”或“不需要”〕，图〔c〕中橡皮膜置于液体中的深度与h〔选填“相等”或“不相等”〕。4、如下图，水平地面上甲、乙两圆柱形容器中的液面相平，A、B、C三点液体的压强分别33、pB和pC的大小关系是；为pA、pB和pC、(ρ酒精=0.8×10kg／m)(1)pA(2)要使水在C点的压强pC变小，能够采取的做法是(写出一种即可)、5、今年5月20日，我国举世瞩目的三峡大坝全线建成。拦河大坝之因此修成“上窄下宽”的形状，是因为。当它蓄水达到130ｍ高的水位时，水对坝底的压强是，三峡大坝的船闸是〔模型〕在实际中的具体运用，它能让大型轮船在上下游之间顺

3、利往返航行。6、在两个完全相同的量筒中分别盛有质量相等的水和酒精，如图11所示，M、N两点到量筒底的距离相等。设M、N两点处的液体压强分别为p、p，那么pp〔选填“＞”、MNMN“＝”或“＜”〕。7、容积相同的甲、乙两圆柱形容器都装满水，放在水平桌面上，如下图，那么水对甲、乙两容器底部的压力和压强大小关系分别是___，___〔选填“<”、“>”、“=”〕8、如下图，是某同学研究液体压强时，绘制的甲、乙两种液体的压强与深度关系图象。由图象可知，甲、乙两种液体的密度关系为_______〔填“>”、“<”或“=”〕，其中________种液体是水。9、底面积相同、形状不同的三个容器、

4、倒入质量相同、密度不同的三种液体甲、乙、丙后，液面高度相同，如下图，三容器底部所受液体压强的大小关系是P甲____P乙____P丙。10、将如下图杯子装入适量水〔未满〕，倒置后.问〔填变大，变小或不变〕：〔1〕水对容器底压强〔2〕水对容器底压力〔3〕杯对桌面压强〔4〕杯对桌面压力【二】选择题11、如图4所示,一封闭容器中盛满了水放在水平地面上，a、ｂ互为倒置。a图中容器对地面的压力为F1，压强为P1，b图中容器对地面的压力为F2，压强为P2，那么F1与F2、p1与p的大小关系是()2A.F1＝F2,P1＝P2B.F1＞F2,P1＞P2C.F1＝F2,P1＜P2D.F1＞F2,P

5、1＝P212、如图2所示，底面积不同的圆柱形容器A和B分别盛有甲、乙两种液体，两液面相平且甲的质量大于乙的质量。假设在两容器中分别加入原有液体后，液面仍保持相平、那么如今液体对各自容器底部的压强PA、PB的压力FA、FB的关系是()A、PA＜PBFA＝FBB、PA＜PBFA＞FBC、PA＞PBFA＝FBD、PA＞PBFA＞FB13、今年4月，水下考古队员从“南澳Ⅰ号”沉船上将明代瓷碗打捞出水面、碗在海里上升的过程中()A、水只对碗的外壁有压强B、水只对碗的内壁有压强C、水对碗的压强逐渐变大D、水对碗的压强逐渐变小14、在塑料圆筒的不同高处开三个小孔，当筒里灌满水时、各孔喷出水的

6、情况如图5所示，进说明液体压强〔〕A、与深度有关B、与密度有关C、与液柱粗细有关D、与容器形状有关15、水平桌面上的烧杯装有浓盐水,假如向烧杯内加水,如图,那么溶液对烧杯底的压强将()A.增大B.减小C.先增大后减小D.先减小后增大16、如图：A、B两个完全相同的试管中装入等质量的不同液体后，情况如下图，那么试管底部所受的压强关系是〔〕：A、P大于PB、P小于PABABC、PA等于PBD、无法确定17、如下图是几种不同渠道的截面图，其中最安全可靠的设计是〔〕18、一只试管装一定量的水，假如把试管倾斜一个角度但液体未流出，此过程中，水对管底的压强〔〕A.不变B.变大C.变小D.以

7、上说法都不对19、以下器材或装置中，不是利用连通器原理进行工作的是〔〕【三】实验,探究题20、在“研究液体压强”的实验中，进行了如图中各图所示的操作。〔1〕为了顺利完成实验，除图中画出的器材外，还需要用到.〔2〕比较图中代号为、、的三个图，可得到结论是：在同一深度液体向各个方向的压强相等.〔3〕比较、两图，能够明白：在深度相同的情况下，不同液体的压强还与它的密度有关，液体的密度越大，压强；〔4〕、比较A、D、E三个图，能够看出：21、小孙同学用图所示的装置做“研究水内部压强大小”的实验，得出