温暖一生阅读及答案.docx

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1、温暖一生阅读及答案《温暖一生》，完成17～24。（17分）温暖一生余下后，我开了一家糖果店，生意很不好，得前途一片灰暗。一天，一位花白的老太太来到店前，我一眼出，她是我小学的班主任刘老。我赶低下去，想不她。我暗暗祈祷：刘老，您千万不要到我店里来⋯⋯那是三十几年前的事了。然“文化大geming”已接近尾声，母一的刘老却被划“黑五”，受着折磨。一个寒天，北呼叫。我上学早，看刘老蹲在教室外拐角的窗口下，地上有一堆被毛孩子碎的玻璃，刘老一一地往簸箕里，她的双手得通。我心里一酸，想起小伙伴我的一“奶油太妃”糖，我一直没舍得吃――那年月，哪怕是嗅一嗅“奶

2、油太妃”的香味，也是一种奢侈的享受！我掏出“奶油太妃”，走到她身后，：“刘老，您吃糖。”老地身子，她呆滞、冷漠的双眸生出光来。她的嘴唇哆着，想什么，却什么也没出来。我身离去，才听到她哽咽的声音：“你，孩子。”整整一天，刘老有意无意地向我投来凝思的目光；整整一天，我也感到无比的快。晚上，我：“小余子，我包在‘奶油太妃’里的肥皂泥是吃了是扔了？”天啊，了半天，我刘老的是一肥皂泥，一包在淡淡奶油香里的肥皂泥！――我竟了一个作，在她本就受的心里，又插上了一刀！夜里，我在屋子里哭了很久，有不出的。从此，我开始害怕刘老凝的目光了⋯⋯几十年去了，我再没面去老，

3、那假糖，成了我永的痛。“两斤水果糖。”老是走了来。我迅速打量她——她真的老了，上出了老年斑，但她慈祥的笑容，依然那么和善。幸，她没有出我。我想把事情的原委告她，是一个乞求她恕的机会！“刘老！”我禁不住叫了起来。她惊异地看着我，看着看着，起来：“你是小余？你真是当年的小余子？”我含泪点点。她抓住我的手不松开。突然，像想起什么似的，她抓一把糖塞我，：“来，你吃糖，你吃糖！”捧着糖，我不知所措。我有什么面收老的糖果呢？我疑的子，她笑了：“怎么，不好意思吃老的糖?你忘了，你老吃糖呢！我得那是一‘奶油太妃’！”我塞了，不明白刘老的意思，是揭我的疤，是了泄几

4、十年的怨恨?我上辣辣的，羞愧当。老没有察到我的情化，接着：“我一直着你，一子也忘不了。那糖，我感在非人的日子里，人世的没有泯，了我活下去的勇气。只是，老没福气消受，你走后，糖就被案的一帮人搜走了。我至今后悔，为什么舍不得吃掉呢?”我仿佛拨云见日，几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样！我感到从未有过的解脱与轻松。老师问长问短，了解了我的现状，她对我说：“人生没有过不去的坎。”我听着她温馨话语，一股勇气在心头升起：当年，一颗搞错的糖，可以温暖老师的一生；而今，我下岗这点儿挫折，比起老师那时的处境，要好上百倍千倍，我还有什么理由不好好生活下去

5、呢?17.阅读全文，根据“我”的心理状态的变化在横线上填写适当的词语。（3分）无比快乐--——万分难过-——羞愧难当--——解脱轻松——--鼓起勇气18.请你联系上下文，说说下面句子中加点词所指的具体内容。（4分）（1）我想把事情的原委告诉她。答:我并不是恶作剧，真心想给老师吃颗糖，却不知道里面是块肥皂泥。（2）几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样！答:我以为在老师受伤的心里，又插上了一刀，为此内心一直有“痛”（难过、愧疚）。19.文中画浪线的句子很有表现力，请你联系文章内容，对它作简要赏析。（3分）老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双

6、眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。答:这句话通过细腻的神态描写，表现了老师的生活处境之艰难和对“我”的感激之情。“呆滞”“冷漠”，两个词，暗示老师遭受折磨后精神委顿；“生出光来”，“哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。”生动地表现了老师渴望温暖，内心激动，欲语难言的表情。（意对即可。三点，答出任意一点得1分）。20.联系全文内容，本文标题“温暖一生”有哪些含义？(4分)答:我给老师吃糖，使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖；老师面对坎坷的积极的人生态度，给了我生活的勇气。21.下面对本文理解不正确的一项是（D）（3分）A

7、．本文首尾呼应，波澜生动，“我”的心态形成一条起伏的心理曲线。B．第二节写“我”不想让老师发现，既制造出一个悬念，又自然引出下文的插叙。C．“糖”是本文的叙事线索，老师惦记的糖，里面有爱；请我的吃糖，里面有感激。D．师生重逢后，“我”感到从未有过的解脱与轻松，说明“我”对下岗生活有了勇气。EF