泥泞阅读答案参考.docx

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1、泥泞阅读答案参考泥（子建）①北方的初春是的，当然源自于我曾烈美的无瑕的雪。②在北方漫的冬季里，寒冷催生了一又一的雪，它自天庭伸开美的触角，柔地落到大地上，使整个北方沉于一个冰清玉的世界中。如果你在雪中行在街，看着枝条濡着雪的，看着教堂屋的白雪，看着色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：着那无与比的壮或者是凉。③然而，春来了。春使雪融化，它在消融的程中客老、憔悴，仿佛一个即将撤手人寰的老人。雪在候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的蔓依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已成西天的落霞，和日映照

2、它，它的丑陋才无奈地呈弭．——小巷里泥水遍布；排水沟因融雪后水的加入而增大流量，地响；燕子在潮湿的空气里着湿泥在檐下筑巢；、、、狗将它游小巷的爪印回家的小院，使院子里印无数爪形的泥印章，宛如月下松大的投影；老人在走路不小心失了手杖，那手杖被拾起已成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，他便失神地望着那混水地哭，而到一幕的弦子的母却快意地笑起采⋯⋯④是我童年常常的情景，它的背景是北方的一个小山村，当然是泥不堪的早春光了。⑤我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞常常使我联想到饿罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索走、

3、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的唐砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。⑥如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了。但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍

4、然能遭遇那种丸违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等等杂物若隐若现着，一股腐烂的气味扑八鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔，撑一把伞在烟雨淳淳中耽于幻想采得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想。想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。⑦当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢?为此，我们真应该

5、感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒、给人力量的泥泞。因此，它是举世无双的。(选自《知识窗))xx年第3期，选文有改动)小题1:文章重在写泥泞，但第①②段却从北方漫长冬季里的雪着笔，为什么?（3分）小题2:阅读文章②③两段，说说雪的“美丽”和“丑陋”的含义是什么?（4分）小题3:对文章第⑤段划线句子，你是如何理解的?（4分）小题4:文章第⑥段说作者在融雪的季节，走在农贸市场久违的泥泞路上．为什么会陷人另一种怀想?（3分）小题5:有人说，春日雪后的泥泞脏乱不堪，我讨厌它；有人说，春日雪后的泥

6、泞浑然天成，我喜欢它。你赞成哪一个观点，谈谈你的看法。（4分）参考答案：小题1:(3分)从雪着笔是为了写初春雪后的泥泞，为后文写泥泞作铺垫。紧扣“铺垫”或“引出下文”方可得分。小题2:(4分)美丽：冰清玉洁或“无与伦比的壮丽或者是苍凉”(2分)；丑陋：雪融化后呈现出来的乡村自然景象(2分)。小题3:(4分)①泥泞带来了质朴自然的乡村信息；②泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气；③一个民族经过泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，懂得祖国之于人的真正含义(答对二点得3分，答对三点得4分

7、。)。小题4:(3分)①在作者看来，远离了泥泞，就如无根的浮萍，虽然惬意，却倍感失落(1分)；②泥泞虽然“肮脏”，即使跋涉艰难，却显得厚重(1分)；③泥泞让我们记住了历史和曾有过的苦难和屈辱(1分)。小题5:(4分)开放题，有自己的观点，只要言之成理，能自圆其说，即可得分。小题1:试题分析：作品的标题是“泥泞”，表明其抒写的主体是“泥泞”。在抒写主体出现之前先写次要的东西（雪），往往就有“铺垫”、“渲染”、“引起下文”等作用。可见，在写“泥泞”之前，先写“雪”，是要为“泥泞”作好铺垫。然而，仅仅说“先写‘雪’，是要为

8、‘泥泞’作好铺垫”是不全面的，因为文章第一段写“雪”之美，第二段又写了“雪”之丑。文章作者认为，既然爱雪，就不仅要爱雪之美，也应同时爱雪之丑，并由此引出了本文的主旨：热爱这种浑然天成的泥泞。因此可见，文章开头描写雪，是为了突出雪那美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫。点评：文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我们在理解文章内容时，要整