《收易拉四罐的小男孩》及反思.docx

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1、《收易拉罐的小男孩》第一课时教学目标：知识与能力目标：读懂课文内容，理解重点词句，感悟小哥儿俩的精神，有感情地朗读课文过程与方法目标：创设情景，展开想象，体会小男孩敢想敢做、坚持不懈、自立自强的精神。情感态度价值观目标：学习小男孩的精神，表达自己的感受。教学重点：理解重点词句，体会小男孩敢想敢做、坚持不懈、自立自强的精神教学难点：指导重点语句的朗读，理解最后一句话的含义。教学过程：一、联系生活，导入新课1、（板书：画图易拉罐）大家在生活中卖过易拉罐吗？哪个同学说说，你一个易拉罐能卖多少钱？看来易拉罐并不值钱。2、今天我们学习的课文就和易拉罐有关（板书课

2、题）请同学读读。二、初读课文，整体感知1、你们课前都读了课文了，老师这儿有一些词语看看你们能不能读准字音。（课件出词）贮藏室、折腾、次次不落、无疑、聊天、光景、涌出2、大家读得不错，相信把这些词语带到课文中，你们也一定能读好。下面我们请几位同学合作读课文，大家边听边思考，课文写了一件什么事？3、你们想了吗，能用简单的话说说课文写了一件什么事吗？（板书）三、精读课文，感悟精神1、读了课文，了解了主要内容后，你现在有什么问题？（主要问题：为什么叫易拉罐号？为什么卖易拉罐，卖别的行不行？为什么要买汽车？为什么不管父母要钱？）2、大家都很怀疑这件事，在课文中还

3、有谁也怀疑，你从哪儿看出来的，默读课文，从文中找出相关的语句，用曲线划下来。·课件出示句子：“这易拉罐能卖多少钱？”我知道回收这种易拉罐在美国不会比中国更赚钱。（1）请同学读读这两句话。（2）这是两句话，我们先来看后面一句（课件出示后一句）。谁能读读这句话。这句话是什么意思？你能用自己的话说一说吗？（3）课件出示反问句。作者说的这句话是什么意思？怎么读，就能读出卖不了多少钱？自己试着读读。（老师走下去听一听）（4）谁来试着读读。·还有哪句话也表达了作者怀疑的态度？课件出示句子：这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。（1）读读这句话联系上下文，想一

4、想这中间的距离指什么？（出示填空：（在我看来无疑比从地球到月球还远。）（2）你能用自己的话说说，这句话是什么意思吗？自己能换一个词表达“无疑”的意思吗？（3）看来卖易拉罐买汽车这距离太遥远了，谁能有语气地读读这句话。（课件出示原句）（其他句子，如果学生找到了要说，就请学生读读）3、大家都不敢相信小哥儿俩的这个愿望能实现，你们从他们的想法里看出他们是什么样的小男孩。（有胆量，板书：敢想敢做）4、课件出示课文插图，你们看看他们收到易拉罐了吗？大人们都持怀疑的态度，为什么还帮助他们。请同学们读读描写男孩子到邻居家收易拉罐的内容。想一想，他们给你留下了什么印

5、象。5、说说他们是怎么到邻居家收易拉罐的。·（说到有礼貌时，咱们把他们有礼貌的语句读一读，老师读朋友的话和旁白，大家来读小男孩。说到懂事时，请学生读整整齐齐句。）·（有人说坚持不懈时）问你从哪看出来的。次次不落他们是怎么做的？也就是小哥儿俩刮风下雨也去，大雪纷飞也去。那么在这个过程中除了会遇到天气不好给他们带来的困难，想一想他们还会遇到什么问题，怎么做到次次不落的。同桌的两个同学讨论讨论。（老师走下了解）·谁来说说（重点体会次次不落，是小哥儿俩自己坚持到各家去收的。）你能用一个词来形容他们俩了（板书：坚持不懈）·多么感人呀，我们再来读读这句话，把他们坚

6、持不懈的精神表达出来。（课件出示句子：朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的空易拉罐，已经一年多了，无论是刮风下雨，还是大雪纷飞，次次不落。）6、（指板书）就是因为这些，他们得到了大家的支持，（出示插图）看看他们的表情，你能用四个字的词语形容一下吗？7、那么课文中哪段描写的是这幅图的意思，找出来读读，把他们此时的心情表达出来。8、看到他们这种样子，作者很想和他们聊一聊。现在，我就是作者，你们就是这小哥儿俩，你们愿意和我聊一聊吗？老师：小哥儿俩，从你们的穿戴上看，你们家的生活条件应该不错，你们要在将来卖汽车，怎么不管父母要钱呀？学生：表达出

7、“自立自强”。（板书：自立自强）老师：听了你们的话，真令我感动，此时，我涌上了一个念头，情不自禁地说：（课件出示句子：嘿，男子汉们，将来你们这辆汽车就叫“易拉罐号”吧！）9、这男子汉指谁？·课件出示第二句：嘿，男孩子们，将来你们这辆车就叫“易拉罐号”吧！”·这两句话有什么不同？（称呼不同）什么样的人可以称为男子汉，从作者这句话中，你体会到什么了？10、这辆车为什么叫“易拉罐号”吗？除了要纪念这是用卖易拉罐的钱买的，还要纪念什么？（指板书）11、那你们佩服他们吗？咱们也来读读这句话吧！四、总结升华，学习精神1、小哥儿俩不就是向邻居要易拉罐吗？课题中为什么

8、用“收”不用“要”呢？2、寒来暑往，春去秋来，小哥儿俩为了实现自己的目标，坚持不懈、自立自强，