大学生暑假社会义教实践报告.docx

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1、大学生暑假社会义教实践报告大学生暑假社会教践告在速展的今天，告的用途越来越大，告具有言述性的特点。了您不再写告疼，以下是大家收集的大学生暑假社会教践告，希望大家有所帮助。在开始了期一周的教活。在期，我接触到么一群孩子：他不能与自己的父母生活在一起,有的跟着奶奶,有的跟着姥姥姥,有的跟着叔叔或姑姑舅舅,甚至有的只是一人在家⋯⋯他缺少童年的美,缺少童年完整的家庭与和美的生活；他看着人家里充笑,充快，看着人的父母抱着自己的孩子,看着人的父母自己的孩子菜,看着人的父母自己的孩子洗澡⋯⋯他却很少能有的机会的,有的也只是回⋯⋯他就是留守儿童。些孩子都不是很大,可

2、年幼的他就得学会自立,学会承担起大人的任与。他正于生育期,幼小的心灵受着峻的考.期下来,一些孩子的身心展重受到了影响：就拿石槽村小学的留守儿童来，他都很明，但是他中有的'人得特别的害羞，甚至到了自闭的程度；有的几乎不信任身边的任何人，就像一个浑身长满刺的刺猬，时刻都戒备着。孩子有这样的举动是特别可怕的。7月xx年龄在7-2岁，男女比例相当。辅导分为四个阶段，有四次小组活动连接而成，为期四天。从简单的开始，以击鼓传花为活动载体，全体儿童进行相互了解，部分活跃儿童勇敢地展示了自己的特长，在第一次小组活动结束以后，每个小组成员共同讨论了各组的组名和，初步建

3、立了团体意识。第二次的小组活动通过学会微笑和拒绝，参与盲人走路、牵手两个游戏，让组员学会一些人际交往中的基本技巧，明白信任在人际关系中的重要性。在第三次的小组活动中，“糖豆”游戏取得了很好地效果，组员之间尽可能地写出彼此的优点，尽可能地去表扬其他人，同时也受到其他人的赞美，借此帮他们建立起自信，在人际交往中找到自己的价值。最后一次的小组活动考察了儿童能力的提升，“扶倒”环节要求组员之间有足够的信任，“心情卡片”通过大家分享心情，对他人倾诉自己的内心感受，提升他们与人沟通交流的能力。在每次的小组活动结束以后，各个小组长都会请各小组成员讨论感受，一次次地

4、记录每个小组成员的变化。此次活动无论是对参与的留守儿童还是当地的村民乃至整个实践小组的成员都产生了强大的心理触动，通过观察明显可以看出团训效果显著，很大一部分的儿童对人际关系的困扰减少了。三个小组都出现了一些小组成员前后判若两人的情况，从害羞到主动站起来为大家表演节目，从一开始的不愿意与其他人说话到最后自己有了倾诉的欲望，有了想让大家了解自己想法的念头，从不知道怎么表达到流畅地表述自己的想法等等，我们都看到了可喜的变化。实践小组的王同学在进行心情卡片示范游戏的时候，激动地说：“这次活动，对我产生了很大___，我感觉自己在慢慢变化，在变的越来越自信。”

5、赵老师在四次小组活动结束以后，对这次活动进行了总结。他说“一个人需要和陌生人进行交往，无论是这些孩子将来是上初中，高中，大学还是走上社会，都存在与人交往的问题，我们要培养他们的人际交往能力，认识到沟通的重要性。通过努力，帮他们走出自己的狭小天地，主动与其他人交往，有勇气有自信，希望他们可以走的更远更好，拥有一个美好的明天。”这个暑假社会实践是我这个生活在“象牙塔”中的人最有意义的一次活动。放弃了舒适的生活和轻松的暑假，却收获了更多，也成熟了很多。但是孩子们的这个暑期不再寂寞、不再孤独。第一次深入偏远乡镇，第一次真切地感受到了镇里人的淳朴和热情，第一次

6、品尝了留守儿童的酸甜苦辣，第一次明白了教师的职责和使命。关爱留守儿童从你我做起从社会做起，为他们撑起一片蓝天，让他们的梦想也可以飞翔。【大学生暑假社会义教实践报告】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.模板,内容仅供参考