英语家庭作业高效性

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1、英语家庭作业高效性张文娟    摘要：在学生人数较多的班级中，如何科学地设计家庭作业？如何设计学生喜欢的家庭作业模式？如何让家庭作业成为教师课堂检验以及课外拓展的好帮手？这些是一个英语老师需要深思熟虑的问题。关键词：英语家庭作业需要高效性   英语家庭作业就是将英语教学延伸到课外的重要途径之一，是学生课外学习英语的重要手段。家庭作业则体现出抄写、背诵、朗读等单一而枯燥的形式，让学生产生了畏难和厌烦的心理。特别是初二年级学生则体现出对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也较难集中到学习上来。英语家庭作

2、业能有效提高课堂学习质量，英语学习的单词量和阅读量也在不断地加大，因此让学生有一定的阅读和理解能力成为初二级英语教师教学的重点。教师可以适当地布置预习和复习的家庭作业，让学生对下节课教师的重难点有一定的了解。在课堂上学生也能紧跟教师的教学内容，在重难点面前也能让学生心中有数，快速提高学生的学习效率。 相对于学生在课后立刻询问教师不理解的知识点，学生可通过作业本，有条理有步骤地提出知识的难点，教师也可以有充裕的时间思考并回答。不仅如此，家庭作业能让教师有效了解学生对于知识的掌握情况，并能通过家庭作业和学生甚至家长建立起

3、沟通的桥梁。例如教师可在学生的作业本上写些评语“Verygood！”“Great！”“Payattentiontoyourwriting！”等等；而学生通过这简短的话语明白了教师对他的意见、建议以及肯定，很多学生看到留言后，都用实际行动来回应，字不好的，下次有了进步；写得好的，激励自己再上一层楼。家庭作业不仅是课堂知识的反馈，同样还应该成为教师和学生之间的情感交流的最佳模式。 小学英语家庭作业呈现的形式比较单一，还是传统型的作业形式——抄写课文、句子，背诵课文、对话等等。愿意完成作业的学生的目的在于巩固知识，有相当一

4、部分学生的目的不是源于内部动机，而是被迫的，这样导致的结果就是学生不是将作业当作复习、巩固的方式，而成为一种负担。我觉得应该针对不同程度的学生布置不同层次的家庭作业。在教师布置作业时，既要考虑本节课教学内容的难点和重点，又要考虑到不同程度的学生，让不同程度的学生做不同层次的家庭作业，确保优等生吃得精，中等生吃得好，后进生吃得饱。在给学生布置家庭作业时，教师需要把不同层次作业的目的、纲要向学生交代清楚，以便让不同程度的学生都能自觉地、积极地、有目的地、保质保量地完成。 对于初二级学生而言，学习压力增大，学习各个科目的时

5、间也更为紧迫。教师更应对学生完成的家庭作业的情况及时进行合理的评价，让每位学生都能感受到不同程度的成就感，使家庭作业真正成为英语教学的得力助手，让学生在课外乐于问，勤于写，和家庭作业成为真正的朋友