二年级语文下《欢庆》教案.docx

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1、2019年二年级语文下《欢庆》教案教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件、教学课时：两课时教学过程：一、导入：1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了中华人民共和国成立，从此，十一就成了我国的建国日，中国，

2、这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）1/113、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆二、初读课文，认识生字。课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（读庆）客人到咱们这

3、，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和庆交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音2、检查自学情况。（出示课件）2/11A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字）B、都读好了吗？让小火车开起

4、来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的）3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？（小组合作完成游戏，全班读，猜出地图）设计意图：由字到词，利于巩固过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？1、学生自读课文。（共

5、有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）3/11过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）2、教师范读（配乐）看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听

6、老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗3、师读完后问：（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）4/11A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（我从他的读里看到了

7、丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦）B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？梨树挂起（生齐：金黄的灯笼）苹果（生齐：露出红红的脸颊）稻海（生齐：翻起金色的波浪）高粱（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！C课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》）能给大家唱几句吗？听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。5

8、/11生读。D课件枫林。你还看见了什么？生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。E说说作者为什么说枫林举起的是火红的旗帜旗帜是什么？在这里指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你