三年级下册科学教案1定位置粤科版.doc.docx

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1、《1定位置》教案教学目标1、科学知识目标（1）能够定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。（2）理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2、能力目标（1）学会提出问题、作出猜测。（2）培养解决实际问题的能力。（3）学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述。要求学生对物体的位置观察时作记录，通过比较分析后描述3、情感态度价值观（1）体会合作的重要性。（2）乐于与人合作。教学重点1、教学生认识新词汇"参照物"。为确定物体的位置和描述其运动而选作的另一物体叫做参照物或参照系。教师通汽

2、车行驶相对路旁房屋、树木作为参照物；地球相对于太阳的自转和公转的现象等。2、教学生认识新词汇"坐标"。在需要定量描述物体运动时，要描述物体相对于参照物的位置随时间变化的数量关系，就要在参照物上建立坐标系。教学难点:准确表述物体的相对位置，运用所学的知识解决生活中的数学问题。教学准备准备两叠卡片。教学课时2课时教学过程一、置身情境，研究位置。第1页（一）小动物情境。1、小朋友，今天有许多小动物来到了我们的课堂，瞧！（出示一排小动物）徐老师最喜欢的排在第3个，是谁呢？（两种答案）你是怎样数的？（课件演示）

3、小朋友真聪明，告诉你们，我是从左往右数的，我最喜欢（小青蛙）对了，像这样一排小动物，只要告诉你是从左往右数第3个，马上就知道是小青蛙了！2、小动物们知道我们今天在这儿上课，又跑来了好多。（出示）一排、两排、三排，多整齐呀！现在第3个还是小青蛙吗？（只有小青蛙吗？）那小青蛙的位置应该怎么说呢？同桌商量商量。①学生说位置，多种。（卡片出示）我越听越糊涂了，小青蛙只有一个呀，怎么有这么多的说法呢？（方向不同）②哦！那第2排第3个（出示卡片）是怎么看的呢？（2-3生说，师领、同桌、完整地说）所以小青蛙排在第2

4、排第3个。③我们按照这样的观察方法来看看其他小动物的位置。（师说生答3个，你是怎么看的）④你喜欢的小动物排在哪里呢？谁愿意上来，说出你喜欢的小动物的位置，让大家猜一猜。（3名学生）3、我们知道了第2排第3个是从上往下，从左往右数的，那这些（指其他的说法）又是怎样看的呢？（生说）小朋友从不同的角度观察，得到的位置就不一样了！4、小朋友看，当只有一排小动物的时候，我们只要说从左往右第几个就可以了，让出现几排动物的时候，就要用第几排第几个（板书）来表示小动物的位置。（二）教室里的位置。1、小朋友在教室里也有

5、自己的位置。你坐在第几组第几个呢？（板书）谁来介绍一下？（第4组3名学生回答）他们是怎么观察的呀？（生说）所以他就在第4组第1个，他是第4组第2个，他是第4组第3个，那后面呢？（4.4；4.5）2、就按照这样的看法，在座位卡上写出自己的位置。（写完跟同桌说一说）3、老师发现有一个小朋友坐得最端正了，他在第X组第X个，是谁呀？（生说）向他第2页学！4、你的位置；你呢；你；⋯⋯（指第2横行一个一个）一个一个下去，会的地跟着。（生）怎么得么快呀？（生律）哦，教里的位置有的律呢！小朋友真了不起。5、再找找你好

6、朋友的位置，在哪里？（生介）6、我知道了“第几第几个”也可以确定位置。（三）生活中的位置。在我的生活中有很多地方需要确定位置，一起去我家找找，好？（出示楼房）瞧！是我住的那幢楼房，我家住在602（出示）那些居家的位置你知道？（生）真明，几零几也能确定位置，才我是怎察的呀？（生）小朋友也可以去察一下自己家的牌号是怎确定的！二、位置"接力"是一游活，目的是一步加深学生学生的方位的理解。教可以事先准好写有"左"、右"、"前"、"后"等方位和写有"1、2、3、4"等数字的两种卡片，上，先一位学生起立，由老随机

7、抽出两，根据卡片示，下一位学生立即起立，确无后前一位学生坐下。站或起来的慢者失。在活的程中，教注意学生的座位排序情况来相的卡片，尽量不要出定的位置不存在的象。一活的目的是学生明确方位与距离都是确定物体的因素。在活程中，教可以按中插那描述出1--4号楼的位置；可以学生到大口去，一本校各个楼房的位置。条件允的情况下，尽量学生走出教室，察学校的教学楼或升旗台等等。可以分小行，不同的小可以站在不同的角度，回到教室后要留学生充足的行交流。在教学的程中，学生看中的插行描述；如果学生到教室外面去地察，除了指利用各种

8、方位来描述以外，可以利用和距离等来行描述，如距离参照物体大有多或大走多、走多少步等等。第3页