《三角形的分类》小学数学说课稿.docx

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1、《三角形的分类》小学数学说课稿一、教材解读：1、教材的内容：人教版实验教材四年级下册第五单元第三课时2、教材简析：“三角形分类”是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的教材分为两个层次：按角分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形并通过集合图来体现分类的不重复和不遗漏原则；按边分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征学好这部分知识为以后进一步学习三角形的有关知识打下基础3、教学目标：（1）通过观察与操作发现三角形中角与边的特征学会按一定标准给三角形分类感受三角形与日常生活的联系（2）经历观察与探索的过程培

2、养学生观察分析动手操作能力进一步发展学生的空间观念4、教学重点：学会给三角形分类5、教学难点：找出三角形角与边的特征6、教学准备：多媒体课件各种不同的三角形纸片若干袋（每袋都一样）三角板量角器直尺、双面胶若干二、教学设想“自主学习的过程实际就是教学活动的过程”以活动促学习是本节的教学定位通过情景创设学生经历探索发现、讨论交流、独立思考等活动逐步建立对三角形角与边特征的认识通过看一看、想一想、量一量、分一分、连一连、猜一猜等多种形式的学习为学生提供更多“数学对话”的机会通过教具、学具、多媒体的运用让学生经历从现实空间到几何空间的抽象变化的过程从而获得对三角形边、角特征

3、的认识进而学会给三角形分类三、教法与学法教法：创设情景——为自主探究搭建平台；积极引导——为有效学习指明方向；主动参与——为合作交流营造氛围；激励评价——为主动学习鼓励加油学法：观察分析——在情景中提出问题；探索思考——在操作中解决问题；分组交流——在探索中理解问题；独立反思——在总结中内化问题四、教学流程1、情景导入问：你能按一定标准给教室里的人分分类利用学生身边的事物往往更能激起学生的求知欲望同时为多角度的给三角形分类作好铺垫2、探索新知出示一些三角形纸片问：三角形有些特征呢（三个角、三条边、三个顶点）手拿实物问：每个三角形的角和边一样今天我们就根据三角形各自的

4、边和角特征来分分类学生动手探索分3个环节前两个环节采用比赛的形式促使学生考虑合理分工、团结合作提高课堂效率①观察与测量分给每个学习一袋三角形纸片、一张彩色纸板和双面胶（每个小组的三角形一样）引导学生在小组长的带领下进行观察、测量、记录各个三角形的特征②整理、分类根据记录的数据经过小组分析、讨论将分类后的三角形贴在彩色板上③全班展示交流、师生点评④归纳小结给出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的名称找出不同点和相同点出示集合图讲解分类的不重复和不遗漏原则；给出等腰三角形、等边三角形的名称找出它们的特征3、巩固练习⑴连一连（课件出示）等腰三角形等边三角形锐角三角形钝角三

5、角形直角三角形目的是让学生在练习中巩固各种三角形的特征并利用这些特征给三角形分类⑵游戏猜一猜给出三角形的一个角或两个角猜一猜可能三角形目的是让学生进一步巩固锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征深刻辨别它们之间的区别和联系当学生感到有些疲劳时这时我就根据教材内容和学生心理特点采用游戏练习方式增加题目的趣味性激发学生的学习兴趣⑶判断（课件出示）①一个三角形里如果有两个锐角必定是一个锐角三角形（）②所有的等腰三角形都是锐角三角形（）③所有的等边三角形都是锐角三角形（）目的是辩明概念同时要求学生用手势表示能促使人人参与学习达到面向全体的作用⑷填空①已知等腰三角形的两边长

6、为4cm和5cm则它的周长为（）②已知等腰三角形的周长为17cm其中一条边长为7cm则它的其腰长为（）③已知等腰三角形的两边长分别是4cm和8cm则它的周长为（）在巩固等腰三角形特征的同时又注重培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力4、全文小结：以谈收获和实际应用的方式结束以谈收获和实际应用的方式结束56