《飞向月球》课文说课稿.docx

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1、《飞向月球》课文说课稿各位老、各位委你好！《向月球》是教版九年教育六年制小学文本第十一册的第七篇文它完整地叙了宇航第一次向月球并登上月球的告我月球很有开价激学生探索宇宙奥秘的趣在第一的教学中学生在站《向月球》的境下能松地将宇宙船向月球的理清了解了宇航在失重后工作、吃和休息的情形体会到他工作和真的精神目能好的得到达成本要学“登上月球”和“登月收”两部分文中相关的文字描述很少地写出了宇航看到的情况和月球“很有开价”几年的教学践告我帮小家伙在到“月球上没有殿也没有嫦娥和玉免⋯⋯”肯定会想到其它一些关于月球的会生如：除此之外能看到些什么月球有些开价月球真的会成

2、人的另一个家园等些作老不能直接学生一一作答吧我以何种方式我的教学活呢一、网境的与我想到了“研究性学”它要求学生在开放的生活情境中通身体行解决的自学在我的指下从学生活和社会生活中定和确定研究以个人或小合作的方式行研究主地取知、用知、解决里学生从自身学生活践出找到了他感趣的有研究价的——有关月球的研究网络为研究性学习提供了巨大的空间研究性学习可以在网络学习环境中找到实践的支点我何不引入现代网络技术实现信息技术和语文课程的整合呢于是我针对此处的教学内容对网络资源进行了整合将课文提供的指导性研究主题扩展了专题站它能为学生如何开展基于网络的研究、实践提供有效手段

3、有助于语文课堂拓展教学的展开根据网络环境下研究性学习的特点和学生学习生活的实际我将该教时的能力目标定为：通过网络环境下学生积极、主动的研究性学习活动培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力情感目标为：通过学习激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣让学生感受到网上收集资料的乐趣、乐意主动参与发现问题、研究问题毫无疑问通过网络环境下的研究性学习活动激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣便是本课的教学重点让学生在有限的教学时间内提高在网上的研究性学习效率又是本课教学的一个难点二、网络环境下的研究性学习流程1、发现问题阶段：[主题定位]上面讲到学生

4、生成了一系列的问题这些问题一一去研究显然不切我们的教学实际我们有必要对这些问题进行筛选、提炼以引起学生对某一问题的注意学生通过讨论本着兴趣第一的原则结果无外乎两个研究主题：1、研究月球文化2、研究月球的开发价值此时本堂课的研究目标已经动态生成2、研究问题阶段：[问题导向]在强烈的问题动机的驱动下（任务驱动法）学生的研究性学习是积极主动的课题的动态生成为学生积极的知识探索、建构指明了方向学生围绕课题自主研究开去[自主研究]专题站为学生的自主学习搭建了一个平台学生的主观能动性能得到进一步的发挥更能够按照自己的意愿组织自己的学习活动当然学生可折分课题研究一个

5、子课题也可研究一个或多个课题这便要量力而行了[信息查询]网上资料的收集是研究性学习的重要一环学生通过对资料的分析、筛选、整理为最终问题的解决作好了准备同时学生的学习能力与自主发展也能得到充分的展现“教是为了不教”我相机要对学生进行信息查询的指导使用网站导航、搜索引挚和浏览器提供的查找功能来查询信息是比较好的几个方法本专题站高度集中本地资源供学生参考使用；将用“pagetopage”的方法超链接的远程资源下载到本站点下学生通过超链接可以直接找到需要的资料加快了收集资料的速度；集成“google”等泛资源便于学生自己运用该搜索引擎直接上网收集资料为学生在有

6、限的教学时间内提高网上的研究性学习效率提供了支持同时在教学中时刻提醒我们的学生注意研究目标以使其不迷失在信息的海洋中我在设计时还增加了搜索登记功能使每个学生既是信息的获取者也可以是信息的提供者这样便形成了一个密切与研究目标相结合的信息库有效整合了网络上的相关资源[探索思维]学生上网查询后进行深层次的心理思考选择网络信息中的要点用自己的语言表达、总结知识重组后提出自己的观点从而培养了其自主思维同时他们的内隐知识与外显知识发生相互作用可以增长自己的创新精神和实践能力如学生在研究月球文化的子课题——月球上的景观时对文中“高山耸立巨石嶙岣”进行了扩充指出月面的

7、地形主要有：环形山、月海、月陆和山脉、月面辐射纹、月谷(月隙)并一一为大家作介绍[合作研究]《决定》中指出：“鼓励合作学习促进学生之间的相互交流、共同发展促进师生教学相长”从合作学习策略的理论研究可以看出无论是从动机的角度、认知的角度还是意义建构的角度合作学习都是一种具有优越性的教学策略能有力地弥补自主学习中存在的不足该环节我设计以下三个步骤：（1）自愿组合成研究小组解决未决课题（2）全班分成若干小组继续研究上述动态生成的课题可三个一群五个一簇成为志同道合的研究群体从中感受到与他人合作的愉快（3）各组整理研究成果3、研讨交流成果阶段[讨论交流]讨论交流

8、实质上是为了让学生在较高的水平上思考得到更大程度的提高首先各研究小组展示阶段性成果可发表章也可