《认识安全标记》说课稿.docx

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1、《认识安全标记》说课稿一、设计意图：在日常生活中安全无时不有无处不在农村孩子对于各种安全标志认识很浅甚至有些孩子只认识红绿灯、注意危险、注意防火等简单的安全标志对于其他一概茫然然而对于孩子们来说任何事物对于他们都充满了好奇心什么都想看一看、摸一摸试一试然而由于他们缺少生活经验和常识不能很好地把握什么事情能做什么事情不能做对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力因而在日常生活中常常发生一些意外损伤“安全无小事责任重泰山”为保证孩子的健康和安全防止意外伤害的发生我们对幼儿加强安全教育的培养新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”这节课我从

2、众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活能为幼儿理解的标志符号通过游戏方式轻松学习增进幼儿的安全意识和规则意识二、说目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用也是教育价值的具体体现根据大班幼儿年龄特点及认知思维发展特点从满足幼儿的认知、能力、情感需要出发在《认识常见的安全标记》教学活动中我制订的四个具体目标既能围绕教育总目标又能突出教学内容自身的教育价值显性之处通过各种标志图片和游戏强调社会规则与安全意识教育的重要性通过培养幼儿从小就能读懂标志按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐

3、性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中同时指向于幼儿生活质量的提高即安全与健康三、说准备：1、物质准备：常见的安全标记图；红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等；幼儿准备的一些安全标记、分类表格；课件；剪刀、白纸2、环境准备：全园环境四、说教法：本次活动我采用了以下教法：1、直观教学法它是幼儿园教育教学的主要方法《纲要》中指出：“幼儿应成为活动的主体教师作为活动的支持者、合作者和引导者应调动一切积极因素与幼儿进行积极而有效的互动”本活动我多次组织幼儿观看多媒体课件通过直观法充分调动幼儿的积极性认识并了解各种不同的标志及作用2、交流讨论法在活动中先设置问题让幼儿带着

4、问题去看课件寻找答案大家通过讨论相互启发和补充从而获得正确、统一的认识从而了解三种不同种类的安全标志3、操作法心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高”本次活动中让幼儿根据表格对标志图片进行分类就充分体现了这一理念从而使孩子更好分清各种标志4、游戏法充分调动了孩子的积极性认识各种标志并再次了解其作用五、说学法：《新纲要》指出教学活动应注重综合性、趣味性、活动性寓教于生活、游戏中活动中幼儿采用的学法主要有：1、观察分析法2、讨论法3、操作体验法4、游戏法等多种方法让幼儿更有学习兴趣让活动气氛快乐和谐并制作出各种标志六、说过程总述：整个教学过程、时间大约需

5、要3035分钟基本流程：引导幼儿观察各种标志→标志分类思考→出示分类标志图→使幼儿通过游戏掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→总结本节内容教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义初步感知三类不同标志的特征与含义教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义如：指令标志、警告标志、禁止标志等整个活动过程首尾呼应环环相扣教学思路清晰明确上一环节是下一环节的感知基础下一环节是上一环节的巩固提高我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题引导幼儿自主学习完成教学任务实现教学目标并在此过程中致

6、力于促进幼儿生动活泼主动和谐的发展教学中我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要5分钟）出示常见的图片先请幼儿寻找认识的标志说出起作用教师在结合生活中常出现的不安全情况提出有关问题采用小组讨论方式围绕四个问题进行分组讨论（1）这些标志有什么特征（2）在里见到过这些标志（3）它们表示什么意思（4）你能不能说出这些标志的名称导出学习内容：认识常见的安全标志第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）这部分含量较大分量较重是解决教学重点、达成教学目标的关键

7、部分分为四个层次第一层：详细讲解每一个安全标志的含义及作用第二层：出示12个安全标志让幼儿先思考如果请你把这些标志分成三类你想分小朋友操作分类感知三类标志的色彩、形状及图案等特征初步建立类概念为下一步学习打下基础发放表格请幼儿通过研究、讨论、相互交谈把每种标志性应得分放到表格内引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征即颜色、图案、符号、形状等学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形图案是白色的标志都是指令我们必须要做的事情它们叫做指令标志这些黄色的、黑色三角形边框图案为黑色的标志