《斜塔上的实验》的教案.docx

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1、《斜塔上的实验》的教案教学目标：1、学习伽利略勇于创新的科学精神，培养学生的创新意识。2、通过伽利略的事迹，总结知识创新的经验。3、读准字音，理解新词，领会语意深刻的句子。4、进行朗读、写作、收集和信息等技能的训练。学生课前准备：2、学生自己动手做文中提到的有关“摆动”和“球体自由落地”的实验，并写一个简单的实验报告。（培养学生的动手操作能力，同时也通过实践来加深对课文的理解。）教学重难点：在对学生进行思想品质教育的同时，把握好语文课的本质，加强知识的积累和语言技能的提高。教学过程：一、导入新课1、点名让学生说一说自己课前

2、收集到的有关伽利略的情况。2、师结合学生回答因势利导：听了这番介绍，你有什么感受？（伽利略很伟大）这么伟大的人物的故事你们想学习吗？3、师板书课题：斜塔上的实验二、初读课文，了解大意。1、师提出读文要求：（1）、读准字音，理解文中生词。下列词语要想方设法去理解：权威异端制裁教条（2）、读流畅，难读的地方可停下来反复读一读。（3）、你认为文章的题目怎样，你能给文章另取一个题目吗？（此问旨在引导学生把握文章的层次及章节安排。）2、学生按要求自由读课文。（要给学生充分的时间，不能走过场。要提醒学生不动笔黑不读书，培养良好的读书习

3、惯。）3、学生质疑。三、学习第一段，体会伽利略善于发现，善于实验的创新精神。1、点名读课文第153页第四节，引出一个话题：为什么伽利略能从一个不起眼的现象中发现摆动的节奏原则呢？他的哪些行为对你有所启发，找出文中的相关语句来回答。（此题旨在两点：其一是让学生在读文中去体会伽利略善于发现，善于实验的创新精神。其二是通过找句子来提高学生快速收集信息的能力。）2、师结合学生回答相机作出如下板书：四、学习课文其余部分。1、在完成第一个话题后，教师因势利导一：伽利略除了从自然中发现问题外，课文中还讲了他从哪里发现了问题？（亚里士多德

4、的学说中）亚里士多德是个什么样的人呢？请你们从文中快速地找出有关他的信息，划出相关的语句。亚里士多德在人们心目中的地位可用文中一个什么词来说？（权威）（此题旨在培养学生收集与信息的能力。）2、因势利导二：伽利略敢对权威挑战，就好像一捧子打在了马蜂窝上，其后果如何呢？请找出文中的相关语句，并概括一下这些压力来处自于哪些方面。对人物的语言要练习有感情朗读，教师适当加以指导。结合学生回答相机板书：家庭社会同行（此题一方面训练了学生收集和信息的能力，另一方面以训练了学生的朗读，还有很重要的一点就是为学生能在下一阶段深刻地领会伽利略

5、在知识创新过程中勇于克服困难，坚持信念的精神打下感性认识的基础。）3、因势利导三：伽利略质疑权威的行动受到人们群起而攻之。试想一下假如有一次伽利略和一群教授同在一间办公室中，教授们会如何围攻伽利略呢？伽利略又会如何反驳呢？能否当堂写出一个反映当时情景的精彩片段呢？在写对话的同时要注意神态动作等方面的刻画。（此题一方面在话题作文的情景下训练了学生即兴作文的能力，另一方面为学生理解伽利略坚持信念、勇于面对困难的精神在情感上再次打下基础，以期达到厚积薄发的效果。）4、师在黑板上画一铁锤简图，以板书引出话题：面对压力，伽利略勇敢地

6、拿起一把铁锤去打烂它，这是一把刻着什么名字的铁锤呢？师结合学生回答板书：勇气信念（形象简洁的板书加深了学生对文章的理解。）5、师再一次设计情境，创设话题：伽利略靠着勇气和信念成功了！面对着人们的惊讶、赞叹，面对着蜂拥而至的人群，伽利略会说些什么呢？他最想说的是什么呢？如果你是伽利略，你会说些什么来打动在场的所有人呢？试着写一个即兴演讲稿。（此题一方面培养学生即兴作文的能力，另一方面又进一步加深了学生对文章主旨的领悟。）简评：此教学设计中教师灵活运用教材，善于发掘教材。在培养学生创新精神的同时，又加强了语文知识的积累和语言技

7、能的训练。多次为学生创设话题，为写作创设情境，充分地体现教师的主导作用。一节课中学生学得既扎实又开心，充分地体现新课改精神指引下语文课堂教学的勃勃生机和无限魅力。内容仅供参考