《奇妙的克隆》教学设计2.docx

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1、《奇妙的克隆》教学设计21．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。2．进一步了解说明顺序和说明方法。3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。教学理念提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。教学设想1．拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。2．在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展。教学步骤一、课前学习1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。3．思考：以克隆为例，

2、谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。二、课堂教学内容(一)克隆是什么1．导入。悟空，是同学喜的形象。他神通广大，常在要关拔一把猴毛出一大群猴子。一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的想。他想像的依据是什么呢?2．展示找的料。自然界中哪些、植物先天就具有克隆的本?(出示物、片：秋海棠落叶生根、富竹插枝即活、土豆、地瓜芽生、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常行无性生殖即身体出芽体等)3．明确什么是克隆。(1)找出上述天生具有克隆本的植物的共同点，用自己的克隆是什么?(不是由生殖胞合生的后

3、代)(2)文第一部分，找出文中直接告我什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分二⋯⋯就是无性繁殖。”“凡一个祖先”⋯⋯也叫‘克隆’。”)4．解明方法。在介“克隆是什么”，作者运用了哪些明方法?(例子、下定、作、列数字)任何明方法都是明事物特征服的。“克隆”属于前沿科学知，一般人而言生僻懂。作者通列大家熟悉的事例，再加以致地解，最后用、准确、概括的言定它，使它的特征清晰、明了地展示在我面前，我知道了“克隆是什么”。(二)克隆的科研成果1．分组自学(出示幻灯片)。自学要求

4、：(1)自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；(2)将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；(3)各组派一名代表作简单的解说；(4)提出需要和大家讨论的问题。2．组织学生讨论说明的顺序。“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?(按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。)

5、3．小结上述内容：(出示幻灯片)。“克隆”与克隆的科研成果AAA说明对象说明顺序类别研究成果时间说明方法·克隆无性繁殖一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体生物进化低↓高鱼类鲫鱼1979年下定义鲤鲫鱼作诠释两栖类爪蟾蜍1962年举例子黑斑蛙1978年列数字哺乳类鼠打比方体多利羊1996年“打比方”的说明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制药厂”)出现的，为了表格的完整性，故提前列出。(三)克隆技术造福人类?1．阅读思考。课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容

6、，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)2．组织辩论。辩论的要求：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；(2)观点鲜明，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。3．教师45