“意外”作文讲评.doc

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1、2010——2011学年度第一学期课题“我不只是一个角色”作文讲评课型讲评课总课时教学目标知识与技能选择真实、准确、生动的资料，突出主题。过程与方法用生活中的细节去突出意外情感态度价值观引导学生观察生活，热爱生活，用正确的方式表达对生活的热爱。教学重点用生活中的细节去突出意外教学难点选择真实、准确、生动的资料，突出主题。教学方法范文引导法，点拨法教学手段班班通教学过程：一、导入今天我们来讲评一下本次期中考试大作文的情况。先来看一下写作要求。“意外”就是意料之外。同学、老师、父母带给你的惊喜是一种意外；亲人、好友或自己偶遇

2、突发事件也是一种意外……当“意外”来临的时候，你将如何面对？请以“意外”为题，联系自己的生活实际，写一篇不少于600字的文章，表达自己的真情实感。除诗歌外，文体不限。二、总结本次考试的优缺点本次作文写得比较好的同学有：马瑞雪、孙伟、王月琪、陈俊廷这些同学的选材比较好，例如：王月琪写的无意间发现母亲的手变粗糙，头上出现白发，想到母亲对自己的付出，体现出浓浓的亲情。孙伟写面对父亲的意外住院，自己在变得自立，坚强等。张妮的选材虽然很俗套，但语言表现力很强。窗外下起了蒙蒙细雨，无声无息，轻轻的落在地上，像怕惊动了什么人一般。窗内

3、的我呆呆的坐着。讲台上的老师的那张嘴一张一合，不停的动着，但我的耳朵却早已罢了工，一个字也听不进去，只是呆呆的坐着。今晚父母又要加班吧，虽然今天是个很重要的日子。虽然我也知道父母有难处，但却怎么也不想夜夜守着空空的屋子。每到夜幕降临，那扇门就像一张张开了的嘴，黑洞洞的，好象随时都可以将我吞噬。启示：好的景物描写和心理描写可以使文章更加生动，你也可以是这再加一段景物描写。当然本次作文也存在很多的缺点，如：第一，选材单一，大部分同学都写得是过生日，要么就上医院；第二，没有体现出“意外”；第三，主题不明确，甚至有些同学没有主题

4、；第四，不会表达；第五，题目不符合要求；第六，体裁最好是记叙文。三、出示目标我们这节课的目标是：1、用生活中的细节去突出意外2、选择真实、准确、生动的资料，突出主题四、指导修改（一）指导怎样突出意外呢？我们首先理解一下什么是意外？那位同学能起来解释一下什么是意外？（意料之外、意料之外的不幸事件）既然我们知道了什么是意外，那怎么才能在文章中突出意外呢？对比，那用什么和意外对比呢？意外是意料之外的，那意料之内的又是什么呢？在文章中，“意外”不可能一开始就出现，所以我们应先写意料之内的，这样文章就有了铺垫，有了蓄势，甚至有了悬

5、念。当“意外”出现的时候，必然是出人意料的，超出想象的，甚至是反常的，这样也有利于制造高潮，使文章有了波澜，有了曲折。一般来说，当“意外”出八年级语文（上）5现时，总不能戛然而止，你还得用点笔墨交代事件的结局。写意外，最好是集中写好一件事，当然光写出“意外”还没结束，还要有一个主题。那么怎样才能突出主题呢？我们可以用详写和略写来突出文章的主题，与主题关系密切的就详写，关系不大的就略写。（二）修改下面我们结合习作具体分析一下应该怎样修改这次的作文。根据刚才的分析，请同学们说一说这篇文章应该这么改永远亮着的灯一段优美的音乐，

6、下课铃响了。这班最后一节这节课上的是英语。老师发话道：“XXX你随我来办公室补考！”“放学了！”“不管，你没考好，给我补考去。补完了再回家。再晚也要补！”在我走的时候，同桌嘲讽的说：“祝你好运，哈哈，活该！”我低着头，心里想着“真不走运，今天是第二次补考了，中午放学时语文老师叫我补考，害的我中午没吃饭，晚上放学又要补考。”不知不觉我走到了老师的办公室。“报告”这个词我不知道说了多少遍。“进来，老规矩！去吧。”英语老师说道。说着我来到自己的“老地方”——一张没人用的桌子。那张桌子好像就是为我准备的。坐下便开始补考。时间飞逝

7、着。办公室的老师也逐渐的少了。经过了一个多小时的搏斗，我终于补完了考。待老师检查通过了，我才离开了办公室。外面的天已经黑了，无时地发出几声猫叫。风尽管不大但我依然觉得很冷。我一个人无声的往教室的方向走着。一天没吃饭，我的肚子早就反抗了。可是我又有什么办法。我身上分文没有。只好这么饿着。一边走一边骂着老师。走着走着我走到了教室门口，门没锁，我心里暗自高兴：不用爬窗了。等我推门而入的时候我吓了一跳。不仅门没锁，而且教室的灯还是开着的。在教室外黑暗的衬托下，教室显的格外明亮。我的书包已经被收拾好了，书包旁还放着一瓶营养快线，和

8、一大块面包。面包边上还有张纸条。我打开纸条上面工工整整的写着；饿了吧，一天没吃饭了吧，我给你买了一块面包，吃了吧。让你不好好学习。活该哦。我顺便把作业给你记下来了，以后好好学习，别再补考了。我可没那么多钱天天给你买面包吃呵呵~~加油！这一刻我潸然泪下，我长这么大，第一次有人给我买面包，这也是我第一次流下感动的泪水。那