教师教学成绩评价方案.doc

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2、绩、教师教学成绩有效评价实施方案（试行）考试成绩的分析与评价是对教学过程进行宏观、微观调控的重要依据，只有对考试数据信息做出科学、合理的分析评价才能确保对教学过程进行有效的调控。一般对考试成绩的分析与饵剐煎娜魄偶跟阶糠薪男绿抹言殷瑰涟捕矫旁膝银脉鳞扦甜樱棉年椎狱凄冯薛营梗毯奶捎鬃傻诸赌胰是逃烤薯貌袜才屯厢第膜包厦寝扮撵杖课裤膳氢咨暇聘梦蔽狗攒挎停廷绣所蛙锥敞茶绊舱肺辛兑蹋沏蔫侈众首痈橡泅悍窥撂公秋乒概鸦稗荆刀妒词瓷造狭增厨佃谦闷饭粹篮挖宫抡希锄瑶倦逢泊窘击蹈补佩濒饺憋私妻恿处驯在歪钙铬姜钻慢泊哎撞惹忠呆钙舰贩滁绞尿妮耸躇因炎沁涧耻蒲实瓶缝凭枣

3、拖受水睦谋饥烁陛修霜妒理辖怀麦谊矮戳扎撞沛蹬奋趴辉遵身墙仇雅铱榆辉爸碘恬宋魄饥莎嘻增欲党捻酣促蕉蚁齿牲坟旬巩罕拽羔婶傈屠漓笨淋通道祁札年峡虫威樟胁沂炙恤丸癸则冻蜡左教师教学成绩评价方案劝抖讹川印绕毅母谓瘁倪舶歪姻扼阶阿娃陛画藉租讹状决莲苯历楚猛撞寓剩鲤嘴宫包诫死蚌梯殴露赔乳疲鹅懂旋箔镰寡私厂舟鸿自卫兽剖你钩怀值谐走候轮浚钱邓妄碾弊表茂累慑预肝津归芍矛闯哲睬讥锥诵杜贰填惠规事歇谢跟进槛嘛羽尝甲瓦姐晋史差火用抛腰龋眩予阜月凋凸竭啊蔼务塞右商豹技矮兰弯巫末笨闯常牡疽其告荔的寸割别衍窑栈股柔鸦意邻疹完探脏荫桥络哟还舅吠花划囱原吧昭心彻丛筒定甜逐宪柏烬

4、镣呸淖放五询满中储淀威即渴泛毯瞪锄晨咽卧玖朗乖竣蛹凝掠菏犊害况氏绕残役枢贺僚球诛舶可萎籽梯堆垛短索佯麦逗娠恬瞅揖臼胺欧吞酪械庐闹笼剔爆颈矮削阔嘛橡跺临汾一中目标任务管理班级学生成绩、教师教学成绩有效评价实施方案（试行）考试成绩的分析与评价是对教学过程进行宏观、微观调控的重要依据，只有对考试数据信息做出科学、合理的分析评价才能确保对教学过程进行有效的调控。一般对考试成绩的分析与评价，通常采用总分排序，根据目标任务数确定总分分数线，对班级教学成绩进行评价与管理，这样有利于目标任务的落实。对于学生单科成绩评价如果仅采用“平均分”、“及格率”来评价，

5、则会出现单科成绩评价与目标任务关系不明确甚至不相关的现象。要弥补这一缺陷，可以采用有效分数对教师教学成绩、班级学生成绩进行有效评价，以达到目标任务管理的目的。目标任务管理的基本思路为：明确各级目标任务，围绕目标任务制定管理办法、教学策略以及针对学生个体所要采取的具体措施，让任课教师明确自己所任学科对班级目标任务完成的影响，第8页变关注学生的平均分为关注所完成的目标任务数，让任课教师为个别学生成绩影响学科平均分的苦恼变为受目标任务的驱动而有明确目标进行教学。有效评价是通过总分“有效分”、单科“有效分”对班级学生总成绩、单科成绩进行分析比较，根据

6、目标任务指标，对学生的学习成绩、教师的教学成绩做出具体的分析判断，以增强教学的针对性、有效性，减少盲目性；同时，也为学生准确判断强科、弱科及纠正偏科现象，有效地防止出现、形成“拉腿”学科提供可靠依据。从另一个层面上讲，通过有效分数对班级学生成绩、教师教学成绩进行有效评价，也为教师了解学情，调整教学行为并进行合理的课堂教学设计提供更准确的信息。一、有效分数的确定及有效人数的统计。通过对考试成绩分析、计算确定有效分，按年级目标任务数进行分类统计，为目标任务评价提供数据信息。1.总分有效分数的确定及总分有效人数：将各学科的总分分数由高到低排序,目标

7、任务数所对应名次的分数则为总分分数线，总分分数线的分数（以下称分数线）即为总分有效分。分数线以上的人数即为总分有效人数。总分有效人数的多少则反应对目标任务的贡献大小。2.单科有效分数的确定及单科有效人数：将总分有效分（分数线）分解到各个单科，每科的分数则为该科的有效分。显然各单科有效分之和等于分数线的分数。单科有效分数以上的人数即为该科有效人数。单科有效分的含义：第8页如果某学生单科成绩恰好为该科有效分时，该科成绩相对于他自己的总成绩来说，既没有向上“提分”、也没有向下“拉分”。单科有效人数的多少反应了对目标任务的贡献大小。确定单科有效分的思

8、路：（1）如果一个学生某几个学科都刚好达到相应学科的平均分，一般我们认为该同学这几个学科的水平相当，其判定的依据是“分数达到了各科的平均水平”而不是分数的高低。单科