《三个小伙伴》说课稿.doc

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1、《三个小伙伴》说课稿[教材简析]《三个小伙伴》是苏教版一年级下册第七单元中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。[学生分析]刚刚一年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一

2、些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。[设计理念]语文教学应该有“语文味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”，体现语文的“读味”，；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的“品味”。[教学目标]九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标：1、认知目标：读准字音，理解新词

3、，读懂课文。2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。[教学重难点]指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。[教学准备]生词卡片、动物图片。[教学策略]1、情境教学法：借助画面再现情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。2、朗读感悟法：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代

4、替学生的阅读实践。[教学流程]一、自主学习1.复习本节课生字词。【这一环节，要求学生认真的完成我精心自制的生词卡片，并很好地完成上面的有关重点习题】2.有感情的朗读课文。（在这里，我已把角色分配好，让学生带着感情来读）3.考点提炼。填动词。（每个小组说一个，看谁说的又好又准）二、合作探究，交流展示1.再次认真读课文，找出小伙伴栽树时遇到的困难及解决办法。2.分角色来读。（男生队和女生队来读。）（每组的123号问，456号答）3.图影仪展示小动物的对话，再让学生来读，从读中体会小动物遇到困难时的着急和解决问题时的高兴

5、。4.拓展提升。当今天有一位小伙伴不在，这棵树能种好吗？为什么？（小组讨论，组长负责派一名学生说出本组答案，评委组评定谁说的好，谁说的还有些不足。）三、目标检测。表演本节课内容。（学生评价，老师评价）四、总结。团结力量大。【附：板书设计】三个小伙伴挖树坑？小野猪（图）嘴巴拱运肥料？小袋鼠（图）口袋运浇水？小象（图）鼻子吸团结起来力量大