关于减轻教师的心理压力和加强教师的心理压力的建议.doc

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1、关于减轻教师心理压力和加强教师心理健康教育的建议当今社会,正处于一个“知识经济”的时代。由于升学与就业的压力，望子成龙是每个家长的所盼。这样就使家长、社会寄予老师的期望值越来越高，同时，学校对教师的要求与管理也越来越严，而优越的生活条件又使独生子女的教育与管理越来越难，再加上学校管理如果不当，家庭负担等等原因，使教师的心理压力越来越大。教师的心理健康已引起了教育部门及社会各界的关注。心理不健康的教师越多，将会源源不断地“制造出”大量的心理不健康的学生。据市教育局教研室心理学教研专家张挺臣老师调查统计：目前吴忠市区有36.98%的教师反映压力非常大，有46%的教

2、师反映压力比较大。其中感到压力很大的男教师为84.21%，女老师为82.49%。对目前自己工作待遇的看法：满意6.45%，一般61.04%，不满意32.51%，工作时间：少于8小时为3.14%；8-10小时为67.39%，10-12小时为24.16%；多于12小时为5.31%。以上调查结果表明，目前市区相当一部分教师心理处在不健康状态，这将直接影响到吴忠市区教育教学质量的提高，影响成千上万中小学生的身心健康和他们背后家庭的幸福和谐，因此，我们关注教师的心理健康，就是关注吴忠的社会民生。分析原因，归纳为以下几点：1、教师管理学生的难度加大。在今天这个“知识经济”

3、的3大背景下，国家在广大的农村大力普及九年义务教育，而在城市，家长已经在做着普及高中阶段的教育。这就使我们无论城市还是农村的孩子，无论你愿意还是不愿意，你必须服从于这样的大局。而正是这些不愿意上学的孩子，给教师的管理增加了很大的难度，使教师的心理负担比以往更重。2、“唯分数论”。虽然国家在实施素质教育，但是，由于升学与就业的压力，使得社会、家长、学校、老师都更多地关注学生的分数。分数不仅成为衡量学生好坏的唯一标准，而且成为学校考核教师的绝对尺度。因此，教师长期游离于这种分数战中，精神始终处于一种焦虑的状态，他们的心理压力可想而知。3、中国特殊的社会问题：独生子

4、女的教育问题。当前独生子女已突现出了许多问题：以自我为中心，依赖性强，吃苦精神差，与他人沟通与合作的能力差等等问题。在庞大的班集体中，他们的适应性差，与老师、同学很难和谐相处，矛盾冲突时有发生。再加上受凶杀暴力影视片的影响，使个别学生心狠手辣，出手恶毒，增加了许多安全隐患。因此，从某种意义上讲，今天，教师教育学生的难度已远远比传授知识的压力更大、更难。4、由于缺乏校舍和师资而导致的大班额问题。 根据教育部关于制定中小学教职工编制标准意见的实施意见要求，  原则上规定，普通中学每班学生要在40-45人，城市小学每班学生40-45人，农村小学酌减。3而我们现在无论

5、是城市还是农村，班级人数都超标。庞大的班额，无形中增加了教师的工作量与管理的难度，使教师更加体力透支，心理憔悴，心理压力再次加大。具体建议：1．严格执行《教师法》及《义务教育法》中有关提高教师待遇的规定，提高教师的社会地位和经济地位。对教师的工资待遇问题，既不能推，也不能拖，更不能没人管。因为教师也是一个社会的人。2．教育行政部门要改变仅仅用“中考”“高考”学生的升学率来评价学校的唯一方式，学校要改变“唯分数”评价老师的简单方法，要全面客观多方面的考核教师。3．加强对教师的教育培训，特别是心理健康教育培训。政府或教育行政部门及学校要加大投入，让教师分批外出、考

6、察学习，定期进行心理健康培训，形成制度。让教师开阔眼界，扩大知识面，调理好自己的心绪。4．降低教师工作量标准，减轻教师工作量。教育主管部门要想尽一切办法，加大校舍投入，降低班额。第二，增加教师的编制。教师的编制应该随着社会经济的发展的变化而变化，它并不是一个不可变的参数。第三，教师的分配一定要注重学科配套。5、提高教育管理水平。教育主管部门要尽量避免一些没有必要的检查，把握好学校是教育单位而不是行政单位的尺度。第二，提高校长的素质。要选用德才兼备的校长。（校长不仅是一个管理者，也是教育家。）第三，教育部门、学校管理要以人为本，尤其是这次教师津贴发放，要考虑到教

7、育行业的特殊性，制度的制定切忌偏激。3