四年级语文上册第六单元”叩问心灵的感动“.doc

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1、课题22、跨越海峡的生命桥教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在阅读中深切感受人与人之间的美好情感。教学重点品重点句子，体会人与人之间美好情感。教学难点体会跨越海峡生命桥的意义教具准备幻灯片预习提示熟读《跨越海峡的生命桥》和《这里没有战争，只有爱》。先学后教当堂训练个人复备一、分享故事，引入课题：　　出示故事：老师身体断成两截仍紧握两学生废墟中，她的身体断成两截，脸部血肉模糊。她的双手仍紧紧拥着两个学生人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手！地震发生时，她正在疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲。教学楼突然垮塌，她和几

2、名学生被埋在废墟中。这位老师叫向倩，去年大学毕业，到什邡龙居小学当英语老师。师：这是一个真实的故事，这个故事发生在2008年的汶川，听了这个故事有何感受？生自由交流总结过渡：在我们的生活中不缺乏这样的感人事迹。今天，让我们一同去叩问心灵的感动，走进这样的一个故事。看老师写课题：n板题读题二、感知故事，品味句子请同学们默读课文，思考：1、本文主要讲了怎样一个故事？先学后教当堂训练个人复备32、文中的哪些人、哪些举动最让你感动？用波浪线画出相关的句子，作好批注，然后在小组内交流。（独立完成4分钟，组内交流2分钟，6分钟后比哪一小组的自学效果好）生独立完成后，组内交流。教师巡视指

3、导，了解学情进行引导点拨。自学检测：1、交流第一个问题：出示：（）的小钱患了（），生命垂危，要挽救小钱，必须要进行（），就在这时，（）冒着生命危险，自愿捐献骨髓。在（）等人的帮助下，骨髓移植手术成功了，小钱终于得救了。从而架起了一座跨越海峡的生命桥。1、交流第二个问题：预设：交流台湾青年：学生导读句子后出示背景图片，台湾地震场景，引起学生的共鸣。点拨引导说话：如果你是地震中幸存的一员，现在你最关心的是什么？过渡:课文中的青年此时此刻正静静地躺在医院里等待捐献骨髓。那位青年清楚地知道，大地还在不断地余震中，但他（还是）那位青年也清楚地知道爸爸妈妈正需要他的救援，但他（依然）那

4、位青年还清楚地知道空旷的地方是最安全的，但他（仍然）总结：是啊，台湾青年冒着生命危险捐献骨髓的举动的确让我们敬佩和感动。交流李博士：此时此刻，只有跑到空矿的地方才比较安全。李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。适时介绍台湾与大陆的关系,出示图片及时间表骨髓移植时间表（见课件）小结：在很多人的帮助下，小钱得救了。如果有一天，小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？小钱对充满了深深地感激,他会说:“”。理解“跨越海峡的生命桥”三、学法引领组

5、内交流一下我们学习本文的方法：先学后教当堂训练个人复备31、整体感知故事内容。2、抓重点句子品读感悟。四、学以致用自读《这里没有战争，只有爱》，思考：本文讲述了怎样一个故事？读后有何感受？你是从哪些具体的语境中感受到的。（3分钟后交流）五、总结全文，升华情感。无论是《跨越海峡的生命桥》还是《这里没有战争，只有爱》，让我们深深感动的就是爱，爱是永恒的话题，爱能创造奇迹，让我带着感动一起来诵读这首诗，播放音乐：（爱的奉献）爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的

6、人间！板书设计跨越海峡的生命桥大陆台湾小钱青年白血病捐献骨髓3