课题阅读活动总结.doc

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1、贵州省教育科学院“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题“2013年暑期教师阅读活动”总结课题实验基地单位：铜仁市第三小学编号：604执笔者姓名：尹桂明2013年暑假，我校课题组根据总课题组的工作安排，有组织、有计划、有目的地开展了“暑期教师阅读活动”。暑期结束，课题实验教师做了读书笔记，撰写了个人阅读总结，对自己的阅读行为做了较为认真的回顾及理性的反思。为了教师今后的阅读以及教师指导学生阅读的方法及途径更加有效，特将暑期教师阅读活动简结如下。一、活动回顾及收获1、学校课题组组织实验教师学习总课题组“2013年七月—九月研究活动相关事宜”，并将此文档以及学校课题组制定的“暑期教师阅读方

2、案”人手一份印发给实验教师，要求实验教师保质保量完成任务。2、教师结合自身现状，拟定了阅读计划。计划中有明确的阅读时间、阅读方法以及阅读目标等。3、教师上交读书笔记形式多样。有教师摘抄精彩词语，优美片段，格言警句等，有教师列提纲，记录文章的要点，框架或写故事梗概，还有教师写读后感或写书评等。这无疑为今后老师们指导孩子阅读起到了表率、示范作用。4、假期，大家通过QQ聊天以及写邮件等方式交流阅读情况，乐谈阅读收获。这不仅使一些阅读活动问题能在大家的共同商讨下得到解决，更是让教师们的阅读心情得到了释放，阅读与思考产生了碰撞。5、教师撰写了具有一定价值的读书总结。“读好书，好读书，读整本的书。”

3、这不仅仅是我们老师对学生提出来的，更应该成为我们老师的生活理念。暑假中，杨丽老师阅读了《爱的教育》《小学语文教师》，写出了《读书感悟》，真实的记录了自己曾已“我很忙”为借口不能静下心来亲近书本的心态以及教育的路上缺乏耐心、无意丢失爱的迷惘；姚燕华老师品味了鲁迅《朝花夕拾》的深邃，《陶行知教育思想》的智慧，感受到了要做好课题，就得引导孩子“群文阅读”，自己就得成为一个博览群书的人；陈凤珍、瞿前发等老师赏析了《有效教学的理念与实践》《课堂教学专题研修》《上好课：问题与对策》等书籍，深感此类书籍为提升自己的专业发展确实起到了“茅塞顿开除鄙见，得新知，养性灵”的作用……可见，阅读真正使老师们获益

4、匪浅。二、存在的问题 1、由于我区教育局假期陆续安排了不同类别的培训八九次之多，且举办了首届全区大型运动会，因而，整个假期教师们都忙于参加区里的活动，计划中提到的阅读时间、阅读数量、阅读效果等对有部分老师来说已大打折扣。这有待于校课题组工作的适当调整，同时，教师们自身的思想认识也有待提高。 2、教师的个人阅读总结都重于自己对阅读心态的剖析、读物内容的感受以及获得的知识，而读书的方法、途径等却很少有人总结。3、学校适合教师阅读的藏书很少，也缺少让师生静心读书的阅览室。三、今后努力的方向进一步开展好师生阅读活动，拟定好“师生共读计划”，组织学生参加“全省小学生作文竞赛”，开展好课题研究的相关

5、工作。让师生养成良好的阅读习惯，让课题组成员在阅读中不断丰厚理论基础，不断用所学到的理论来指导课题研究工作。同时，让学校的其他教师也积极加入到学生阅读习惯的研究工作中来，加入到我们的读书活动中来，让我们和我们的孩子们一同在阅读中快乐成长。铜仁市第三小学课题组2013年9月28日