一张生日卡片王阳（改）.doc

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1、一张生日卡片为了表达我对孩子的爱，我会在我班上孩子过生日的那天做一张生日卡片送给他，并和其他孩子一起给他唱生日歌，他们都特别开心。2013年10月20日，正逢我们班上一个孩子圆圆过生日，我给她送上我提前准备好的生日卡，并带领其他孩子给她唱生日歌，就在这时我们班的小海小朋友哭了。我急忙走上去问他怎么了，他不说话反而哭得更大声了，我准备抱抱他可是他挣扎着不让我抱，这时我的配班老师刘老师，走了过来，他一下子扑到了刘老师怀里，在刘老师的安抚下小海小朋友恢复了平静。小海无缘无故的哭，且明显对我有抵触情绪，我想可能是我哪里伤害到了他。为了弄清原

2、因，我对小海进行了仔细观察，发现他总是闷闷不乐的，且表现的很暴躁，经常和别的小朋友之间发生摩擦。为此，我走访了小海的家长，小海的妈妈说：“我也发现了小海最近变化很大，这让我很苦恼。前几天他过生日的那天下午放学，我做了一大桌小海爱吃的饭菜，可他一口都不吃。他爸说了他两句，他就把碗给摔了，他爸一气这下就打了他两下。从那天之后他上学也没有以前积极了，记得以前在回家的路上他老爱说幼儿园的生活给我听，可现在我问他，他都是想说不想说的，以前就算他爸也打过他，反映也没这有么大，我真不知道这是咋了？”我连忙问：“小海的生日？他档案上的生日不是还没到

3、吗？”小海的妈妈说：“他的生日是10月13日，档案上的生日是上户口的时候给娃上错了，嫌改麻烦就没改。”这时，我才明白，小海情绪的变化都是因为我的疏忽而引起，我的内心充满了深深的自责。小海见我给全班其它小朋友都过生日了，唯独给他没过，他认为我不重视他不爱他，没有把他和别的小朋友一样平等对待，所以才对我产生了抵触情绪。并将这种情绪发泄到其他小朋友身上，他对其他小朋友不友好，其他的小朋友自然也不喜欢他，不和他玩。这样使得他对幼儿园这个集体产生了厌恶感，所以和别的小朋友发生冲突，上学也不积极了。明白事情的原因后，我决定向小海道歉并说明原因，

4、告诉他我很喜欢他，并给小海补办一个生日，让他享受到其他小朋友一样的待遇。同时，再让他爸爸妈妈帮我解释、做思想工作。在课堂上，我对小海说：“3小海，对不起，是老师不好，把你的生日弄错了，现在我帮你补办一个生日，请你原谅老师的失误，好吗？”小海情绪低沉，只是眼睛睁大了一些。我送给他一张精致的生日卡片。小海看到卡片，脸上渐渐浮现出笑容。然后，我又组织全班小朋友一起为他唱了生日歌。小海眼睛有些湿润，他说：“王老师，谢谢你，我以前还以为你不喜欢我，我好伤心，呜呜呜……”我紧紧的抱住小海，连声对他说：“对不起，对不起……”小海哭完之后说：“王老

5、师，对不起，我那些天很讨厌你，讨厌幼儿园，讨厌班上的小朋友，对不起！”我说：“是老师不好，老师太粗心了，把你生日弄错了，请原谅老师，好吗？”“嗯，王老师。”“小海是个乖孩子，老师喜欢你，其他小朋友也喜欢你！”“嗯，王老师，我一定做个乖孩子，嘻嘻！”可我觉得这些还不够，小海最近的表现已经让班上其他的小朋友不喜欢他了。作为一名老师，我深知同伴关系对孩子发展的重要性。在以后的活动中我设置了一些让孩子一起玩的机会，让他们在游戏中消除误会，加深友谊。并在全体孩子的面前表扬小海，利用孩子的向师性，引导孩子们接受小海。在我的努力下小海慢慢的恢复了

6、往日的笑容，又成了一个积极快乐的小朋友。通过小海生日这件事，引发了我深深的反思。一、教师应公正、客观的对待每一个孩子孩子们一起生活在一个集体中，教师就像孩子的妈妈一样，在孩子的心里，老师就是绝对的权威，每个孩子都同样希望得到老师的关爱，不论是漂亮的，能干的，聪明的孩子还是调皮捣蛋，不爱学习的孩子，他们都渴望老师是关心自己，爱自己的。如果因为个人喜好，或者疏忽，使得孩子感觉到爱的天平倾斜了，这会对孩子产生深深的影响。在这次事件中，小海因为我没有为他过生日，觉得他是个被忽视的小孩，使得他负面情绪膨胀，敌视同班小朋友，对幼儿园产生厌恶，如

7、果不及时发现并解决这个问题，对小海的成长将是一个灾难。二、教师对孩子的关爱应体现在教学活动中的每个方面孩子是发展中的个体，需要来自各方面的关爱，加上孩子有向师性，所以，老师对孩子的关爱是他们健康成长所必不可少的。如果我能在教学活动中很好的表达我对小海的爱，小海就不会因为我“忘了”给也过生日，而认为我讨厌他、不喜欢他，也不会产生那么多的负面情绪。3三、多和家长沟通，全面了解孩子教育要取得比较好的结果，必须整合各种教育资源，必须让学校教育和家庭教育形成合力。在这次事件中，如果我不同家长沟通，我就不会知道小海为什么会有如此反常的举动，而小

8、海的家长很可能还在为小海的行为纳闷。不了解情况就没有发言权，不了解情况我们就无法感同身受的理解孩子，不了解孩子我们就不能用正确的方法教育孩子，不了解孩子我们就不能很好的支持孩子，引导孩子，帮助孩子。所以，及时和家长沟通，全面了解孩子是