体育说课要注意的.doc

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1、说课中有三种表现方式：教师语言、教师形体、多媒体。1、教师语言语言是教师的一项重要的基本功，教师必须不断加强语言的修养，说课中要注意自身语言的科学性和艺术性。科学性主要表现在：准确：即确切地、有序地表述说课内容的指导思想、教法等等，而不是错误的、无序的含糊不清的表述。规范：教师语言要符合现代汉语的规范。如发音要标准，吐字要清晰，遣词造句要讲究语法，叙述事理要符合逻辑，这些都是语言规范的表现。不规范的语言是谈不上科学性的。艺术性主要表现在：言简意赅：即语言表达明白简练。所谓明白，即语言通俗易懂，深入浅出，使听者明确地知道说课教师所要表达的内容。所谓简练，即语言简

2、洁明了，恰到好处。语言要生动、形象、富于启发性：即把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，以听者们所熟知的思路和意图为引导，展示出有自己特色的合理的思路和意图。事实上，以生动形象的语言吸引听者，是非常必要的。语言要有节奏感：这是教师运用语言的技巧问题。所谓节奏感，在说课中声调要有高低，节奏要讲究慢快，即讲话不能总是一个声调、一个速度，声音要抑扬顿挫。停顿的目的是留给听者回味、思考的时间，也可增强听者的注意力，减少疲劳感，使之时刻处于最佳的听课状态。所以说，语言运用的得体是教师体现自己能力的关键所在。2、教师形体：众所周知，动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学

3、法。它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领及方法。教师示范的目的，是要使学生通过对教师形体动作的观察，在头脑中形成清晰的记忆表象，并使之“内化’，再经过思维的加工，建立起正确的动作概念。三尺讲台上的说课又如何运用教师形体呢？讲台既是舞台，形体语言是体育教师的专业教学特色，通过舞台表演，体育教师不仅可以展示出自己的教学内容，更可以展示自己的教学思路。由此而知，形体语言的直观性给说课带来了独特的效应，给听者以新的认识。说课中应该留有形体语言的一席之地。3、多媒体：随着现代教育技术和观念的不断发展，多媒体教学

4、越来越多地运用于我们的学习中，成为现代教学中的宠儿。电脑备课、电脑教学将成为未来学校教育的主导形式。其不仅充分发挥了交互式学习和个别化学习的特点，为“因材施教”创造了很好的条件；而且集文字、声音、图像于一体，具有形象化、多样化、生动化的特点，有利于语言教学的多方位立体输入，易于营造较好的语言学习氛围，提高学习者的学习、探究的兴趣。说课中多媒体展示的独特效用，也已被绝大多数的教师所认可。所以说，一个好的课件，不仅能展示出教师的独特创意，更能展示出教师的个人水平，甚至是学生的课堂表现。二、确立三种表现方式的不同地位。从“说课”两字中可知说课的本质是“说”，是体现说

5、课教师与听者之间交流的过程。应以教师语言这一表现形式为主体。图表：三种表现形式艺术范畴作用感官单纯发展的最高艺术形式在说课中的目的主辅地位教师语言口才艺术听觉相声艺术阐述构思、方法、特色主体多媒体设计艺术  视觉、听觉电影艺术展示教学过程及说课内容辅助教师形体形体艺术视觉舞台表演艺术加深听者印象并配合语言表述辅助分析可知：多媒体和教师形体虽然在视觉上给予了说课新的活力，但它不是说课本质的核心，只能起到辅助的作用。从图表中的艺术形式发展可以看到：单纯追求媒体的华丽表现，只能使说课成为电影的一种形式；而单纯追求形体艺术的视觉效应，则使说课成为舞台表演。因此，说课教

6、师要从辨证唯物主义理论的观点出发，把握以教师语言为主，教师形体和多媒体为辅的说课形式，不能片面的夸大某一方面的作用。