教学语言要做到技术艺术化.doc

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1、教学语言要做到技术艺术化　　　　　　　　　　　　　　　　在语文教学中，让学生积极主动地参与课堂教学活动，教师既准确又充满艺术魅力的教学语言起着至关重要的作用。教学语言不仅是一门教学技术工具，更是一门艺术，它直接影响着教学活动的效果。好的教学语言，就如同流动的旋律、踊跃的音符，能够妙“语”生花，引生入胜，激起学习兴趣，燃起探究语文的欲望。一、精心设计导语，先声夺人，扣“生”心弦上课第一锤就应敲在生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住上。”确实，好的导语是优秀的演奏家拨出换房第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；

2、好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。（一）描述情景，　调动激情教师用含有激情、富有感染力的语言描述一种场景，描摹一种意境，使学生身临其境，从而深受感染，激情澎湃。在讲＜＜你一定会听见的＞＞这一节课时，我给同学们描述了这样的场景：“同学们，你们听过雪花的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了。。。。。。你一定听见过，用心听，你一定会听见的。今天，我们学习＜＜你一定会听见的＞＞这篇课文

3、，走进那神奇美妙的声音世界”。这段导语描绘出雪花飘洒的图景，激起学生对雪景的回忆，同时引导学生换一角度用“听”云感受冬雪，进而走进神秘奇妙的声音世界。在＜＜盲孩子和他的影子＞＞一文时，我也运用了这种方法：“一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉戏，虽然他也被他们讲的笑话逗引得微微一笑，但更多时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着。。。。。。同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今天我们走进盲孩子的内心世界。”这段导语描摹出盲孩子出神地“望”着远方的画面，营造了一种孤独、寂寞的氛围，激起学生对盲孩子的

4、同情，从而想走进盲孩子的内心世界。利用这种方法，教师描述情景可以让学生有身临其境的感觉，加强他们的情感体验，震憾他们的心灵，从而得到情感共鸣。（二）利用故事，增强趣味初中学生，大都喜欢听故事，在上课文前，介绍与之相关的小故事，学生津津有味地听完后，会着重产生浓厚的兴趣，进而产生探究课文的欲望。在学习＜＜沁园春。雪＞＞这篇文章时，我给同学们讲了以下小故事：1946年10月，毛泽东同志到重庆谈判。谈判期间，毛泽东会风了许多文艺界名人，在与文艺界名人聚会时，拿出了他1936年红军长征胜利后创作的＜＜沁园春。雪＞＞一词，得到了与会

5、名人的一致称赞，皆惊叹此篇文章有帝王之气。在报上发表后，在社会上引起强烈反响，好评如潮。此事传到蒋介石耳朵里，他慌忙召集御用文人作“和词”，可作品作出后，无一人敢在报上发表，不敢与＜＜沁园春。雪＞＞相比。无奈，蒋请柳亚子作“和词”，柳亚子勉强和词一首，并连说不如。学生听了这段故事后，连声惊叹，文章也有帝王之气，我可要好好学习一下，学生兴趣盎然地投入到新课程的学习之中。（三）使用教具，帮助领悟现在，教学手段越来越多，多媒体课件、录音机、电脑等教具运用越来越广泛。借助于一些教具，直观形象地出示图景、烘托气氛，帮助学生更好地领悟

6、课文。在上＜＜背影＞＞时，我作了这样的设计：投影显示孟郊的＜＜游子吟＞＞，播放＜＜父亲＞＞这首歌曲。然后讲到：“孟郊在群星璀灿的唐代诗人中也许算不上耀眼，但他的一首＜＜游子吟＞＞却历久不衰，千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传颂。它的魅力就在诗中亲切而真诚地吟诵了一种普通而伟大的人性美――母爱。’谁言寸草心，报得三春晖‘唤起普天下儿女们多少深挚意念。是的，’可怜天下父母心‘，是无私深沉的父母之爱，沐浴着儿女们的成长。今天，我们学习的是著名作家朱自清的＜＜背影＞＞一课，这是一篇表现父子之情的典范之作”。又如＜＜台阶＞＞一

7、课，可用背景音乐＜＜愚公移山＞＞进入本文。通过这样的设计，学生在投影显示的画面、歌曲烘托的气氛和教师解说下，进一步去领悟课文。二、激励性评语，和煦春风，暖“生”心田教师课堂教学语言表达形式是多种多样的，一句生动在、幽默、真心的评价语，或是一个会心的微笑，一个亲切的点头，一次真心的鼓掌。。。。。。给予学生的不仅仅是别具匠心的奖赏，更是让学生从中体会成功的甜蜜。激励性评语，如和煦春风，暖“生”心田，教学语言在课堂中散发着艺术魅力，课堂因此而更有味道。（一）评语应鼓励学生，宽容学生很多的名师都认为鼓励是教育的法宝。教育艺术的本质

8、应在于唤醒、激励和鼓舞。学生在宽松的环境中与教师、学生进行心灵的碰撞，会不断获得成功。课堂上我常进行鼓励性评价，如“相信自己，没错的，你一定能读好。”、“教师再给你一次机会，你再试试。”、“你真棒！”、“再努力一下你就成功了。”、“你说的太好了”、“你真行！”、“我看到了大家一双双渴求知识的眼睛。”。。