高中段化学选修模块.doc

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1、高中段化学选修模块《物质结构与性质》教学设计【学段课程目标】高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。高中化学设置多样化的课程模块，使学生在以下三个方面得到统一和谐的发展

2、。一、知识与技能1．了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。2．获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。3．重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。二、过程与方法1．经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。2．具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。3．在化学

3、学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。4．能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。三、情感态度与价值观1．发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。2．有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。3．赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。4．树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学

4、态度，崇尚科学，反对迷信。5．热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。【模块目标】我国课标指出，要通过科学史实体会科学探究过程与科学方法，形成物质结构的基本观念（物质决定性质，性质反映结构），学习辨证唯物主义的方法论，形成科学的价值观。《物质结构与性质》模块的目标在于使学生了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法，研究物质构成的奥秘，认识物质结构与性质之间的关系，提高分析问题和解决问题的能力。通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：一、知识与技能1．从原子、分子的水平认识物质的构成（原子构成、分子结构、晶体结构的特点

5、与一般规律）。2．初步认识物质的结构与性质之间的关系，能从这一视角解释一些化学现象，预测物质的性质。二、过程与方法体会物质构成的探索过程和方法，学习科学方法，初步形成科学的观念和价值观（认识物质处于不断运动变化之中；物质的结构是可以探究的；物质结构决定物质的性质与变化；化学实验室物质结构与性质研究的重要手段）。三、情感态度与价值观1．从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣。2．在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观。【模块关系】高中化学新课程的选修模块与必修模块的关系可以从几方面来看：第一，在核心化学知识方面必修

6、模块与选修模块之间的关系，一方面，选修模块的知识起点是必修模块的知识终点，各个选修模块都会结合自身的特点和内容线索促使学生回顾、复习、应用在必修模块中所学的知识；另一方面，所有的选修模块都会在必修模块的知识基础之上引导学生学习新的化学核心知识，对必修模块的化学知识进行拓展、提高。第二，在过程方法方面，必修模块与选修模块之间的关系也具有层次性和多样性的特点。在高中化学新课程中，所有课程模块都承担着过程方法的教学功能，但在必修模块化学1和化学2中，更加侧重引导学生学习基本的科学探究过程和以研究物质性质为主的化学研究方法和程序，而在选修模块中则更加侧重引导学生了解每个模块所代表的化学研究领

7、域中的一些基本思想方法和研究思路。第三，在情感态度价值观培养方面以及体现科学-技术-社会相互关系方面，首先，所有模块都支持这个课程目标维度，但必修模块和选修模块在处理这个课程目标维度时也具有多样性和层次性的特点。必修课程较好地体现了初、高中阶段化学知识与技能的衔接，不仅为学生学习其他化学课程模块提供了基础，而且在过程与方法，情感态度与价值观方面对高中学生提出了具体的要求。选修课程则在提高了学生科学素养的总目标下功能有所侧重，设置了模块内容的体系有所不同，有