老师骂人的艺术.doc

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1、老师骂人的艺术“喂，程熹。你过来！”我小心翼翼地走到班主任的面前。“听数学老师说，你的作业写得乱七八糟，是不是？”我一脸茫然，这和她有什么关系。但条件反射的点点头：“以后马上改。”“嗯”。“咦！你脖子上戴的什么东西？看看……好哇，学校明文规定不准戴饰物，你还带这么个观音。回去立刻取下来！”“是，是，马上取下来。”我装作不好意思地摸了摸头，满脸堆着笑。“嗯，还有，你昨天骑车回家是不是带人了？胆子真够大的，不怕被警察抓了？”“什么？骑车，我的车坏了，是走路回的家啊”“难道是我看错了……噢，你最近上课不听讲，行动自由散漫，再这样下去，要叫你家长了。好吧！进去上课。”我揣着一脑子问号

2、走进教室。这是我在初中时被班主任“骂”的一个片段。算是比较圆满的结束。常常和会“骂人”的老师打交道，领略了诸多当骂狠骂，不当骂则巧骂的千情万趣，同时也深悟要骂而未骂时的“此时无声胜有声”的艺术效果：那一等待老师发落的时刻，真静得使人窒息的时刻，而老师却偏偏不发话，让你多“痛苦”一下，但又不能太长，老师掌握的恰到好处。从这一点来说，我是很佩服的。于是，对骂人的老师倒无讨厌之意，反以为骂骂也无所谓，甚至能长见识。4老师骂人很讲技巧，从不陈腔烂调，语言一天胜过一天，而且不浮躁，不口吃，乃轻飘飘细雨，却点点如万钧雷霆。声音时疾时缓，抑扬顿挫，教龄越长，火候掌握越好，偶尔也来一阵狂轰滥

3、炸，不时夹带些冷嘲热讽，出词典雅而错落有致。若参加即兴演讲比赛，第一名准拿。当然，老师骂人多用心良苦，满含“恨铁不成钢”之意，但也有理屈之时。逢此，老师先是一番极力精巧的掩饰，然后仍咄咄逼人，造成一种正大光明的优势。若是尔等不识趣，偏偏要赢个明白，老师则采用小题大作，诚恳而又带几分强硬的语气打散你的注意力，转移谈话的目标，把小小纰漏引申为“累卵之危”，处处用非逻辑的言辞来骂得尔等防不胜防，体无完肤。就像上面老师骂我一样，自然而然地转换目标，变被动为主动，时时刻刻处于上风，占尽绝对优势。在我初中时代，虽谈不上身经百战，可也不算新手。每每老师批评自己时，务必圆滑地把自己降至一个不

4、可再降的地位，谦卑，虔诚地听老师训话的同时还要不忘有所表示，如唯唯诺诺、茅塞顿开、恍然大悟等等，否则，老师还会从你的态度上发掘文章，搞不好事态严重就麻烦了，还耽误了学习休息就太亏了，聪明一些，对双方都有好处。老师的“骂”和对付老师的“骂”都是一种艺术。4一个老师眼中的差生这样描述他们学习生活（初中生周记）“星期一上午，英语课上，老师刚进教室就点我背单词和课文，然后请我到讲台旁边陪她一起上课，可见她是多么喜欢我。星期二，又是英语课，看在老师非常喜欢我的份上，我昨天晚上好好背了背今天要检查的内容，果然老师又点了我，我三下五除二地背完了，老师瞠目结舌，不过她很快恢复了常态，要我读新

5、课文，我读着读着就卡壳了，她终于又请我上讲台陪她了。星期三，我正埋头做习题，后面张强捅我，说我品行分是“负二分”了。我一惊，问为什么。他说有人告我自习课讲话。正说着，老师已来到身边，训斥我道：“别人告诉我，说你自习课讲话，我还不信，现在被我抓住了吧。”我说：“是张强在说话。”老师说：“别人说话你就说话，那别人考100分，你也考100分给我看看。”我哑口无言，只好埋头做习题……”学生用调侃的语调描述了自己一周的学习生活。4一所重点中学网站下载的帖子“摇霸”是我们班挑CS的男生给我们班数学老师起的别名。因为他“嘴”人太闪了！又多又毒！不过说实话，他讲课真是没得说！而且对教学很认真

6、负责！但是批评起人来很伤自尊！最近我就栽在他手里了！虽然是我的错，但他说的话太刻薄了！男生只怕都受不了！而且没事就拿出来说！我真是恨不得从7楼跳下去让你们猜个正反啊……总有一天我要跟他同归于尽滴！！！4