2014年春梅花小学语文教研组工作总结.docx

《2014年春梅花小学语文教研组工作总结.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、加大教研力度以教研促提高——2014年春梅花小学语文教研组工作总结执笔人杨金辉本学期，我们语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革——从师本走向生本研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教研质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现将几点具体做法总结如下：一、把教学常规的落实作为头等大事来

2、抓。为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的教学常规检查，都很抓落实，不走过场搞形式，认真细致，发现问题及时整改。一查备课质量：一看教案是不是为生本课堂服务——三段六环式导学案，二看习作与评讲是否得力，三看单元测评辅导措施是否有效。二查作业的批改与更正，具体做法是，本人亲自到教室里任意抽看3～5名学生的作业被批改的状况及更正状况。通过检查、督促，教师们形成了工作习惯，每个月都能及时完成各项任务。二、加强校本培训，促进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的

3、前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我们语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。1、开学初，语文教研组根据县教研室、镇中心教研组、学校教导室的工作要点，要求语文教师继续加强教育理论（例如《教育激扬生命》）与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进

4、的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，某种程度上提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。在教导室的统一调控下，我组教师都能积极地

5、在校内参加培训（听公开课或讲座）或自主学习，或外出参加研讨会，回校后讲具有引领作用的汇报课。通过多次的培训，我组教师的各方面能力与水平都得到了相应的提高。三、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我们语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课、说课、评课、症结分析、总结。其中孙佳菊老师在二

6、年级讲生本课堂引领课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了

7、取长补短、共同发展的目的。四、积极开展课题研究教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我组大多数教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作，根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。参加研究课题的老师，做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作，以此来加大教科研的力

8、度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。五、教研组工作存在的不足：1、有些教研活动开展的不够扎实，在时间不够的情况下，有些走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不是很高，没有淋漓尽致地发挥出教研活动应有的作用。2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对