小学英语课堂学生自主学习培养.doc

《小学英语课堂学生自主学习培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学英语课堂学生自主学习培养随着科学技术的不断发展和英语教学改革的深入，如何提高英语课堂的教学质量，通过实施科学有效的教学策略，引导和帮助学生进行自主性学习，是目前英语教学中值得探索的现实问题。（一）激发学生学习英语的兴趣，引导学生的学习主动性兴趣是学生学习活动的动力机制，要使学生主动参与，必须使学生对所学知识有兴趣，巧妙的导入能激发学生的学习兴趣。教师在新课教学时应结合学生的生活实际，利用语言描绘、插图、故事、音乐渲染、实物以及信息技术运用集文字、图像、声音于一体的多媒体教材替代抽象、枯燥的课本，激发学生

2、的学习兴趣。例如，在学习用英语介绍家人时，可先在屏幕上放出一家人的照片，分别让学生用英语说出家人不同的称呼，然后再顺其自然地引入课文的学习。日常用语的使用，加上与现实生活相联系的一些问题讨论，可以使学生马上活跃起来，继而激发他们学习的兴趣和求知欲，增强他们学习的积极性和主动性。（二）培养自主学习中的集体意识有人认为自主学习就是充分调动每一名学生的学习积极性，使他们自主地选择学习方法。这种观点是不科学的，这种“自主学习”对于学生集体探讨知识意识的培养力度不够。实际上，自主学习也应发挥学生的集体智慧，使他们相互

3、交流学习方法和经验。学生之间的相互帮扶可以实现集体性的进步。因此，集体意识这种非智力因素的培养应成为教学中学生自主学习的一个重要内容。（三）允许学生之间存在差别，实行分类教学当前，教育的目的不是培养出一个“模子”的学生，而是要提高全体学生的整体素质。但是，由于学习技能、自控能力及其他非智力的影响，学生在发展中出现较大的差异。这就要求教师在教学中因材实教，实行分类教学，鼓励个体的发展。（四）加强教师的主导作用，及时听取反馈“自主性学习”的培养，应充分加强教师在教学中的主导作用，引导学生培养正确的思想意识和学习

4、方式。另外，教学是一个双向的活动过程，存在着反馈的机制。反馈能使学生及时了解自己的学习情况，对学习行为进行调控、修正。对教师来说，通过反馈可了解教与学的效果，对教学过程不断作出调整，提高教学的针对性，提高教学的效能。因此，培养学生的“自主性学习”，教师应及时地走进学生中去，及时发现问题，调整教学方法。实行以激励学生自主发展为主的学习评价方法当前，教师对学生的评价往往以考试分数作为主要依据。为适应教育改革的需要，有必要改善学习评价方法，使之起到良好的促进作用。应拓宽学生自主发展的空间，挖掘学生自主发展的潜力，

5、培育学生自主发展的综合素质，发展学生自主发展的健康个性。科学评估、激励评价是创新教育的动力。激励性评价可以调动学生学习的积极性，促进学生主动参与、自主学习，保护学生的自尊心，增强学生的自信心。