物体的沉浮条件实验创新.doc

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1、物体的沉浮条件实验创新物理是一门以实验为基础的科学，但物理实验并不是只能在实验室才能完成 。我们在平时的教学过程中多用我们身边的物体做实验器材，并且很多的物体都可以一具多用  ，我门身边的许多小物品都能成为我们的实验器材。用我们身边的物理教具再现物理现象，使学生感觉到物理就在身边。同时也符合从生活走向物理，从物理走向社会的理念。气球是生活中一种常用的娱乐产品，在物理实验教学中巧妙地运用它可以达到一些意想不到的效果。物体的沉浮条件实验原理：当ρ液＞ρ物，下沉当ρ液=ρ物，悬浮当ρ液＜ρ物，上升 器材：气球，烧杯（3个），

2、酒精，水，盐，注射器，红墨水，水槽实验方法：1．取3个烧杯放在桌面上，分别倒入适量的酒精，水，水，在一个杯中加盐搅拌，用标签贴在各个烧杯上写上名称，再加入几滴红墨水2．取3个气球吹同样大小并系好，用注射器分别把不同的液体从口旁注射进去，取液体的量要相等3．把3个装好液体的气球压入水槽中，放手后，观察实验现象，装酒精的气球上浮，装水的悬浮，装盐水的下沉结论：液体中物体的沉浮与物体的密度有关。当ρ液＞ρ物，下沉;当ρ液=ρ物，悬浮;当ρ液＜ρ物，上升。实验分析：在本实验中把红墨水滴入各液体中，可以提高可视度，比空洞的给学生

3、讲有更好的说服力，同时可提高学生的学习兴趣。用注射器把液体注入气球中比把液体灌入气球中再去吹要快的多，而且气球的口处较厚，用小号的针头更好。有学生提出注入的液体质量不相等，我们要强掉排开液体的体积相等，放手后观察现象。气球的选择要透明看的效果更好，为了更好的区分，可以在3个烧杯中分别滴入红，蓝，黑3中墨水。若认为气球的效果不太好用的话，可借用一位老师做水透镜的方法，换用避孕套一定能得到更好的效果。以上是我的一点改进创新，请各位老师多提宝贵的意见。气球在物理中的很多实验中都能用到，以下是同行的一些成果，归纳如下，希望对你

4、有用。　1．演示力可以使物体发生形变、弹性形变图2 　　如图2，将吹了气的气球置于桌上，用手掌压气球，可看到气球被压扁，说明力可以使物体发生形变；松开手气球恢复原状，说明气球发生的是弹性形变。　　2．演示压力的作用效果 　　a．如图3，一手手掌平压在气球上，另一手用手指顶住气球，可看到，与手掌接触的那部分气球形变较小，而手指顶着的那部分气球形变明显，并且用的力越大，形变越明显。 　　　　图3　　　　　　　　图4　　b．如图4，把气球放在钉板上，再把木板放在气球上，向木板上施加压力，气球形变但不会被钉板上的钉刺破，说明压

5、力的作用效果与受力面积有关。　　3．体验液体压强的存在 　　　　图5　　　　　　　　图6 　　如图5，向玻璃管内加水，玻璃管底部的气球膜向下凸出，说明液体对容器的底部有压强；如图6，把下部蒙有气球膜的玻璃管插入水中，橡皮膜向内凹，说明液体内部有压强。 　　4．演示影响液体内部压强的因素 　　在玻璃管的开口侧面和管底套上弹性较好的气球胶膜并扎紧，用透明胶管（可用输液管）加长玻璃管后向管内注水，随着胶管上端的升降，看到液面越高气球胶膜越凸出，换成不同管径或液体再做，以说明液体内部压强与高度和液体密度有关。 　　5．演示大气

6、压的作用 　　准备一个吹胀的气球，一只边缘平滑的塑料杯（或碗）。先让气球表面沾些水，再在塑料杯（碗）里倒满开水，过一段时间将开水倒掉，接着把塑料杯倒扣在气球上。等一会儿，摸摸杯子已经变得很冷了，拿起气球再翻个身，可见塑料杯挂在气球下，不会掉下来（可能要多试几次才能成功）。原因是被开水烫热的杯中充满了热空气，扣在气球上以后，杯口被密封，等里面的空气冷却了，体积缩小，使杯内的空气压强小于杯外，在杯外的大气压力作用下，杯子被吸附在气球上。若用手指按压一下杯子边沿的球膜，外面的空气进入杯内，杯子马上就脱离气球了（如图7）。　　

7、6．演示流体压强与流速的关系 　　如图8，把气球悬挂起来，向气球的一侧吹气，会发现气球向吹气的一侧靠近，原因是吹气的一侧气体流速快，压强小，另一侧的气体压强大故而产生一个压力差使气球发生偏转。 　　7．演示大气压的存在──吞吐气球 　　改进“瓶吞鸡蛋”实验。用制取氢气的启普发生器的下部，将小气球置于瓶口，导气管连接抽气机，当抽出（或冷却）瓶内气体时，大气压使小气球被“吞”进瓶内，再将瓶倒置，向瓶内打气（或加热瓶内气体），小气球又被“吐”出。 　　　当然，这只是很少的一部分，气球还可以改进声学，光学，电学等其他实验，这里

8、就不再一一列出了。在现代生活中有各种材料和造型的气球，如果我们注意加以利用或改造，可以以较低的实验成本，帮助学生理解不少物理中的“大道理”。