小学综合实践课教学案例《我守规则》.doc

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1、小学综合实践课教学案例《我守规则》南漳县武安镇东关小学吴艳芳　　活动设计：　　有许多学生因各种原因，在学校，忽视学校、班级规则，如上课爱说话、做小动作等；在生活中，对于许多生活规则于事无睹，如任意过马路等。对于“规则”往往只挂在嘴上，“规则”意识淡漠。还有一些学生会认为遵守规则就没有了自由，因此不愿意遵守规则。活动目的：1、让学生了解不遵守规则的危害性，尤其是习惯性不遵守规则的危害性。　　2、让学生切身体验到只有遵守规则才能获得成功，否则只会让自己失败。　　3、学生明白是否遵守规则背后的内在驱动力。　　4

2、、引导学生对自己学习生活中的言行做出反思。　　5、引导学生在自己以后的学习生活中懂得遵守规则，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。活动重难点：　　1、对自己往日的言行能做出反思。　　2、决定在以后的学习生活中做到遵守规则。　活动方式：　　1、规则游戏。　　2、讨论。　　3、故事。教学过程：一、创设情境导入，引起共鸣。1.教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调

3、任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。2.学生发言。（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。）3.教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。4.教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。5.学生做游戏。人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了

4、游戏中规矩的重要。启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。二、联系实际，激情导行。1.播放一组“规则”内容的录像，请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师根据学生总结，归纳出规则存在于不同生活领域。2.学生在小组内交流，分类、总结、汇报。3.引导学生对规矩的理解。4.学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。三、探究研讨分析。1.提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投

5、票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。引导学生谈感想。2.根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。四、交流、内化、升华。出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现，评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队

6、”负责校园规范评比检查工作。五、小组活动。民主选举优秀。把“规则意识”落到实处，直接指导现实学习生活。做好课堂延伸活动，促进规则意识内化。六、以拍手歌结束活动。遵守规则拍手歌你拍一，我拍一，遵守规则要牢记。你拍二，我拍二，公路危险不能玩。你拍三，我拍三，借人东西及时还。你拍四，我拍四，不做法律禁止事。你拍五，我拍五，不扔纸屑废弃物。你拍六，我拍六，损坏公物要维修。你拍七，我拍七，升降国旗要行礼。你拍八，我拍八，课桌椅上不乱画。你拍九，我拍九，上下楼梯靠右走。你拍十，我拍十，遵守规则是大事。教学反思：规则对

7、于三年级学生来说是一个枯燥而又乏味的话题。在这节课上，我想让学生了解规则，并且自觉地遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。在这节课中，我主要在以下三个方面做了探索与尝试：一、课堂教学要源于生活，高于生活，指导生活。这节课设计的整体思路是从儿童已有的社会认识和经验出发，把儿童在学校生活中存在的规则问题通过种种方式凸现出来，引发他们的思考，引导他们认识到规则的重要性和必要性，通过反思、体验和感悟，指导自己的生活。根据这样的

8、教育思想和理念，我在一上课就以游戏开课，一方面了解学生现有的规则意识，使教学能与学生已有的认识水平和知识经验衔接起来，避免教学中的”零起点”现象，也激发了他们的参与热情和强烈的情感体验。再合作处理信息，知道生活中处处有规则，然后选取学生生活的片段录象明理辨析，这样避免了空洞的说教和生硬的灌输，给学生创造了一次次思考的机会。再创设一个两难问题，让他们在解决问题的过程中活化知识，真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活