浅谈农村六年级英语入门教学中的困惑与思考.doc

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1、浅谈农村六年级英语入门教学中的困惑与思考摘要：师资薄弱。教育资源分布不均是我国教育的普遍现象。比如，城市与农村不平衡，东部与西部不平衡等。而就农村教育情况来看，存在着英语教师相对不足的问题。随着课改的不断深入，课改对教学的冲击也是前所未有的，对于农村英语的教学来说更是如此。我们学校是一所农村初中，绝大部分孩子都来自农村。六年级的教学也就纳入了初中部分。我们都知道“好的开始是成功的一半。”所以六年级的英语教学就显得尤其重要，但是在英语教学中，我们却遇到了许多的困难。一、师资薄弱。教育资源分布不均是我国教育的普遍现象。比如，城市与农村不平衡，东部与西部不平衡

2、等。而就农村教育情况来看，存在着英语教师相对不足的问题。我们学校就是典型的一例：我们学校现有教学班12个，但却只有5位英语教师，这样六年级4个班的英语教学任务只好由一位老师来完成。所以每班每周只开设了三节课。作为一门没有语境的语言这肯定是不够的，但这也是学校的无奈之举啊！在学生基础参差不齐的情况下，又出现师资力量的不足，这给我们的教学添加了难度，再说也给我们业务的提高带来了不便：上课，批改作业就占去了大部分时间，哪里还有精力读书，更不用说做课题研究了，而现实工作迫切需要知识的更新，经验的总结。否则，怎么能达到高效教学和实现素质教育的目的呢？二、人数多，零

3、基础。就拿我们学校来说，每个班都在60—70人之间。班级过大，学生人数过多，教学时间又有限，教师不可能照顾到每一位学生。平均算来，在45分钟的课堂里，即便教师在课堂上一句话都不说，每个学生也只有不到一分钟的时间练习。而我们六年级的学生英语都是零基础，绝大部分学生来自村小，从来就没有上过英语课，中心小学的学生尽管开设了英语课，但形同虚设，分配的少数几个英语老师都被派去教语文，教学等非专业课，因为这些是统考科目，英语是副科。作为初中的主要学科之一，英语入门教学显得非常重要。“兴趣是第一老师”，但这给以大班授课为主的六年级英语教学带来了一个不大不小的难题，因我

4、们难于兼顾每一位学生的感受，尽管我们也想办法因材施教，组成互助小组等，但只能改善这种状况，并不能从根本上解决问题，所以我认为：要想彻底改变这种现状，小学英语教学必须受到重视。三、教材缺乏。我们学校已接收两届六年级的学生，使用何种版本的教材是每次开学时领导和老师头疼的事，在上一批六年级中我们使用了仁爱版七年级（上），后来又自印了一本单词表，让学生学音标，背单词，这样的教学长久了就会枯燥无味，学生也会散失兴趣，为以后的教学带来不便。今年，我们也预定了六年级的英语课本，但根本就用不上，因为它是针对于小学三年级开始学英语的人编写的，因此，我们又选择了牛津预备版。

5、这套教材语言地道，选材贴近生活，注重培养学生的听、说、读、写综合语言的应用能力。特别是突出交际能力，但词汇量偏大，对于每周只有三节课的学生来说，这又是一个不大不小的难题。在短短几周的教学时间里，我们就遇到了一些困惑，学生的积极性普遍提高，但也有那么一小部分同学状态低迷，部分学生无论在课堂，还是自习总会出现这样那样的问题：自制力差，自觉性不强等。长久以往，两极分化就会随之而来，学生难学，老师也难教，面对这样的情况，该怎么办？   以下是我的一点浅显认识：一、重视教材。给我们的教材板块结构清晰，可是有许多知识不适合农村刚入门的学生，如超前语法，词汇等，尽管编

6、者在编写时进行了控制，但难免还有一些会留在书面上，这时我们就要对教材进行整和、取舍、分解，由易到难，循序渐进的教学。教材中出现很多材料对于我们的学生来说是陌生的，老师也是略知一二，这样的教材，我们可以用我们所熟悉的材料替换，或者是同学们感兴趣的材料、故事等，只要学生会用这样的句型就可以了。二、激发兴趣。低年级的学生好动、好胜、表现欲望强，针对这个特点，我把全班同学每4个为一组进行分组，每组推选出一个小组长，当然要读音较好、责任心强的同学，让小组长组织组内的同学完成每天布置的任务。如单词的朗读、书写、记忆、句型的背诵等，小组长还有一件事，那就是检测别个组的

7、任务完成情况，当然我还设立了两个奖项：优胜奖和纪律最佳奖，奖励的方式不能一成不变，要不断地给学生惊喜，才能让兴趣持久，当然，我认为教师的状态也很重要，一个激情四射的老师，他（她）的课堂一定不会寂寞，他（她）的学生在课堂上能创造一个个高潮，这样的课除了意犹未尽之外，还能有什么呢？三、加强业务学习。新课改对老师的要求越来越高，经常从报纸上看到中学招老师，只要本科生，研究生，也许我们农村初中还没这种现象，但这是迟早的事，我们只有不间断地加强业务学习，才能找到自己的立足点，比如在我们教学条件有限的情况下，我们要补充教具，其中一项就是简笔画，简笔画的一个特点就是夸

8、张、幽默，那就用简笔画秀出你的课堂。另外教师自身的素质也很重要，你在无意中对学生