一数第七单元“找规律‘’.doc

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1、第一课时教学内容：找规律（图形变化规律），课本85页例1。教学背景：《找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元第一课时的内容。本课时让学生找的都是一些直观图形的形状、颜色和事物的变化规律。学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么把学生已有的凌乱的知识规范起来，所以在教学设计中老师要联系生活实际，让学生身临其境的感受规律，由易到难，引导学生规范已有知识，发现规律，运用规律，以致激发学生的创新意识。教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初

2、步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中的规律，激发学生的创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，培养学生的逻辑推理能力和创新意识。教学准备：6朵红花、6朵绿花、图画纸、彩笔。教学过程：一、前置学习:了解在我们的生活中有哪些简单的排列规律?你知道什么叫规律吗?去问一问,明天看谁能来告诉老师.二、创境引题：小朋友们，今天老师带来了一个魔术宝盒，我想变

3、一些礼物送给认真听讲的同学，你们想要吗？仔细听、仔细看罗！老师来变，你们来猜，猜猜看老师接下来会变出什么？（老师出示准备好的：“1朵红花1朵绿花，1朵红花一朵绿花，1朵红花1朵绿花”边出示边让学生猜，下一朵会是什么颜色的花？）――把花贴到黑板上师讲解：像这样1朵绿1朵红，1朵绿1朵红的排列叫有规律地排列着（板书规律）。生活中像这样的规律，有许多，你们想找出它们的规律吗？今天我们就来学习找规律。（出示课件“找规律”）三、自主学习,合作探究：1、出示自学提示，明确学习任务和自学过程：（1）仔细观察主题图，看画

4、面里哪些图片的排列是有规律的？它们又是按怎样的规律排列的？（2）同桌说一说，比一比看谁找的多。（3）做好向全班同学交流的准备。2、尝试自学：学生借助导学案开展自学活动，教师参与辅导。四、展示交流：1、交流收获，梳理盲点（学生交流自学成果）：根据学生的交流课件展示:彩旗的规律：黄红黄红黄红黄红……彩灯的规律：黄紫黄紫黄紫黄紫……花朵的规律：红绿红绿红绿红绿……小朋友的规律：男女男女男女男女……2、小结:当我们找到图形排列规律的时候，只要找到一组是什么，再看一看是不是按照一组一组重复地排列，如果是我们就说他是

5、有规律地排列。五、拓展运用：1、火眼金睛课件出示有规律的几组图片让学生找出其中的规律。（找小老师讲解是什么样的规律）2、听说故事接一接讲故事接故事：《三个和尚》。3、小小设计师让学生拿出作业纸和彩笔，画出喜欢的规律①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）4、课堂小结。师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律（板书：

6、找）小手还能画出美丽的规律，做出有创意的规律。有规律的事物在我们的生活中还有很多很多，例如：在数字的王国里就有很多有趣的规律，我们下节课在一起去发现与探究吧！板书设计：找规律一组一组重复出现的方法：第二课时教学内容：找规律（图形与数字变化规律）。课本86、87页。教学背景：本节内容是在学生已经初步认识简单的排列规律，能用自己的方法找出图形规律的基础上进行教学的。例2是在前面图形变化规律的基础上教学图形和数字的变化规律.教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。2、培养学生

7、初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：通过探索自己发现规律，会找数字规律。教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备：小黑板。教学过程：一、前置学习:画出有规律的图案，你能数出你画的物体的个数，并用数字表示出来，看看你又能发现什么？能写出几组有规律的数字吗？二、创境引题：1、创设情境，激发兴趣：师：在前面一段时间，我们一起学习了《找规律》，还记得吗？你有什么好方法能很快找出规律？（指名自由说）。师：听到你说得这么好，老师想给你鼓掌表示鼓励：引入：有

8、找规律拍手鼓励学生。2、引入主题，提出问题：（1）、。（2）、。这两小题图形的个数变化有什么规律？教师在图形下方相应给出一列数，“接下去应该是多少呢？”师指出：和我们上节课学的图形、颜色的规律一样，这些数字都是按照重复出现的规律排列的。今天我们继续学习找规律，比一比谁的眼力最好！三、自主学习,合作探究：1、教学图形与数字变化的规律：出示导学案，明确学习任务和自学过程：导学案设计：246（1）教师在黑板上出示图形，让学生观察并思