如何开展集体备课求答案.doc

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1、如何开展集体备课求答案当前，集体备课倍受推崇，并已成为校本教研活动中的重头戏和亮点。一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元的思想。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可低估的作用。尤其在提倡和谐高效，思维对话型课堂的今天，集体备课显得尤为重要。集体备课可以有效地避免教师个人思维的局限，发挥集体的智慧，能够减少教学中的不足和失误，也是广大教师走进新课程、探索新教材，实现自我成长的有效之路。近几年来，我校语文组一直在探索集体备课的模式，现将一些做法交流出来，与各位共同

2、探讨，期望能有更大收获。一统一思想，达成共识。很久以来，我们都喜欢这样一句话八仙过海，各显神通，发挥个人潜能，这一点固然正确。可是，试想一下，如果八仙的本领我们个个都会，那是不是就法力无边了？而集体备课，恰好给了我们这样一个博采众长的机会。怎样利用集体备课提高个人素质，丰富我们的课堂，首先就要统一思想：集体备课不是将教材的各章节平均分给了同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，最后合在一起；集体备课也不是利用现代信息技术的优势，由各位任课教师分头在线查找，将各大教育网页中与新教材相匹配的教案、课件成功下载，成了网上资

3、料的拼盘，更不是某一个人的独角戏，集体备课不是对个人能力的抹杀，而是我们集体智慧的升华。所以在进行集体备课之初，我们先是由校领导召开分管学科领导会议，强调集体备课的重要性及实施办法，然后再分头召开备课组长会议，层层落实精神，引起全体教师的高度重视。只有统一思想，达成共识，才能在集体备课中积极参与，共同进步。二深入学习，更新观念。活到老，学到老。新的时代，新的育人观念，也对我们教师提出了新的要求。为了提高教师的自身素质，尽快转变观念，我们语文组在每学期开学之初，就制定了学习计划，利用教研活动时间集体学习上级下发的和谐高效思维对

4、话的相关书籍，深入了解精神，学习新的教育理念，并结合自身情况，写出心得体会。通过学习，我们明白了，建设和谐高效、思维对话型课堂，已经不是高高在上的理论，而是真实地走进我们的教学生活，是大势所趋。我们的课堂，已经不再是教师一统天下，而是教师与文本间、学生与文本间、师生间、生生间的思维对话；我们培养的人才，已经不是膜拜老师，只认书本的书虫，而是面向社会，勇于创新，敢于质疑的新型人才。如何实现课堂上的和谐高效，很重要的一步就是备课环节。所以集体备课，提高课堂效率，就被提到议事日程上来。三分工明确，合作共赢。一）求真务实原则集体备课

5、不是为了做花架子，不是为了迎接上级领导的检查，而是在集体探讨中，解决我们个人教学中存在的不足，实实在在指导我们的课堂教学。同时，有价值的资料的保存，也减轻了我们教师今后的备课压力。（二）求同存异原则每个人有每个人的思想，允许教师在备课过程中提出自己的不同见解，但备课组应求大同存小异，在教师各抒己见中达成共识，并落实到实际教学中。（三）成果共享原则，通过集体备课，每位教师既可以向别人学习，又可以让别人分享自己的教学经验，在相互学习中实现共同提高。实施过程：集体备课我们分为分配课题，独立备课，讨论定案，完善个案，反思提高五个环节

6、，根据每个环节的特点制定相应的目标、内容、形式、要求。第一步：分配课题，明确目的开学之初，各备课组就利用教研活动，讨论本学期的教学目标、重难点，制定相应的教学计划。根据教师的特长及教材的特点，安排好备课内容和每篇课文的中心发言人。第二步：分头进行，备出个案。在进行集体研讨前，每个教师应该在研究教材的基础上，弄清所备课的内容在本册，本章节的地位和作用，依据新课程标准设计教学的三维目标，设计突破重点、难点的方法，设计突破关键点的思路；结合教学目标、学生的身心特点和认知规律，设计探究性的问题情景；设计合理的教学手段，充分调动学生的

7、学习积极性和参与热情；设计了切合实际的、贴近学情的教学方法；设计合理的板书、课堂检测和课后作业。俗话说众人拾柴火焰高。个人的教学研究是集体备课的实效性的保证，没有个人的思想，盲目利用他人提供教学资源，套用他人的经验操作教学，教师会完全失去了自我，专业成长也会变得缓慢，集体备课也没有质量可言。所以教师要认真钻研教材教法，通过自主思考形成融注自己思想的个案。在这个过程中自然会产生很多的教学设想和疑问，为集体备课提供了丰富的原材料。这一过程中，教师可以借鉴个人以往的教学经验。第三步：交流研讨，形成共案。在个人都对教材有所了解的情况

8、下，集体备课不再是盲目的，无准备的。在集体研讨时，先由中心发言人说课：即说课标要求、内容特点、学情分析、三维目标确定、教学过程、教法学法等。然后由组员发表补充意见，全组讨论，集体商定后，确定集体教案。中心发言人说课是集体备课的重要环节，通过说课，在组内开始有针对性地讨论。可以用提问的方式反