如何引导学生多读书.doc

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1、如何引导学生多读书、读好书国家教育部新修订的《语文课程标准》把在校学生的课外阅读提到了重要学习日程，并明确提出了各学段学生的阅读总量。比如：1-2年级，“积累自己喜欢的成语和格言警句。课外阅读总量不少于5万字，背诵优秀诗文50篇(段)”。3-4年级，“课外阅读总量不少于40万字，背诵优秀诗文50篇(段)”。5-6年级，“扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇(段)”。7-9年级，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，背诵优秀诗文80篇”。这些

2、标准的出台，足以说明读书的重要性和国家教育部对在校学生阅读的重视，然而从学生实际课外阅读情况调查来看，学生实际课外阅读总量与以上的要求相差太远，有少数的农村初中学生甚至没有一本属于自己的课外读物、没有认真而又完整地读过一本优秀作品，真正能够达到《语文课程标准》规定的课外阅读总量标准的学生几乎没有。据中央电视台《新闻30分》报道，目前我国中小学生的阅读率达80%以上，但课外阅读总量却很小，严重影响了学生的阅读能力和分析能力的培养和提高。从我们在实际教学中调查的情况来看，有相当多的学生尤其是家住农村的学生，家里根本就没有适合学生读的课外

3、书籍，有的大多是麻将、扑克等，学生除了在语文课本中学到一点有限的知识外，再也没有其他知识可学，严重影响了学生语文综合素质的提高。导致这种结果的原因很多，有极少数的是因为家庭条件差而买不起书，有一部分是家长不重视不给孩子买书，……但最关键的是本来自觉性就差的中小学生又缺乏家长尤其是学校、老师的有效督促而不愿意读书，更让人费解的是有的学校领导不主张、不支持学生课外读书，进而取消课外阅读课、把图书锁在学校的图书室里不让学生读书。更可笑的是相当多的学生在长辈的娇生惯养之下逐渐养成了不听家长的话但老师的话还可以听一点的坏习惯，比如大多数的学生

4、在学校能做一个好学生，而回到家里却变成了一个地地道道的小皇帝，若让家长来督促他们在课外有效地阅读显然是不现实的，由此看来培养学生课外阅读的兴趣、督促学生完成国家教育部规定的课外阅读总量的重担自然就落在了学校、老师尤其是班主任老师的肩上。那么学校、老师应如何引导学生多读书、读好书呢？根据本人多年的尝试，有几个小点子在此与同行共勉：一、形成良好的读书氛围。学校、老师尤其是班主任老师和语文老师要经常在学校、班级大力宣扬读书的好处，印发、讲述古今中外名人热爱读书的轶事、趣事，而且校园的标语牌、橱窗、黑板报、教室等处的内容尽可能多地书写有关催

5、人奋进的读书名言，比如：“一个人不读书，命运惩罚他；一个民族不读书，历史惩罚她”、“生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”等等，让学生一走进校园就好像融入到了“书”的海洋之中，就闻得到“书”的气味，使整个校园形成良好的读书氛围，只有这样才能更好地激发起学生发奋读书的欲望。二、书写友情的提示语言。学生尤其是小学生比较顽劣，往往会把课外阅读的事忘得一干二净甚至抛之脑后而不顾，特别需要老师经常温馨地去提醒，比如可以在校园的显眼位置或者教室黑板的上边的边沿处写上这样的话：“书是人类进步的阶梯，书是打开智慧大门的

6、钥匙！今天你读书了吗？”或者写上“每天坚持读书，每天坚持写读书笔记，只有坚持不懈才会有所收获，成功就是在坚持之中诞生的!”等类似的语句并永久保留，学生来到校园或是走进教室，只要一睁眼、一抬头，就会看见这些友情的提示语，自然就不会忘了读书的事了。三、树立优秀的读书楷模。学生们的读书热情易鼓更易泄，若不及时警告、鼓励，往往就会出现一曝十寒、三分钟热情现象，所以老师要严格要求学生做到“四个一”，即每天必须抽一点时间读书，每天必须至少记一句（段）优美的话，每月必须至少读完一本优秀书籍，每学期必须完成一本高质量的读书笔记，同时学校、语文老师或

7、者班主任老师也应必须做到“四个一”，即一天一督促，一周一检查，一月一评比，一月一展览。在检查评比中，把那些读书积极、读书笔记做得好的学生树为大家学习的榜样，并在学校的媒体或者班级的黑板报上公布表扬，甚至还可以把这些人的画像与名人画像悬挂在一起。俗话说：榜样的力量是无穷的。另外，学校、老师还可以定期举行读书、写作、讲故事等比赛活动，对表现突出的学生可以给予适当的奖励，可想而知，在榜样的影响下，在老师的严密的督促下，学生的读书热情就会永盛不衰，久而久之，学生就自然会逐渐养成热爱读书且坚持做读书笔记的好习惯，从而使学生受益终生。（作者:黄

8、兴有）